人教版小学语文第六册教案.doc

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1、人教版小学语文第六册教案1、燕子教学目标:  1、学会本课14个生字,会认9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。  2、能有感情地朗读课文,会背诵课文。  3、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。  教学重点、难点:    通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。  课前预习:   1、熟练地朗读课文。   2、词语:俊俏、吹拂、舒展

2、、伶俐               第一课时  课时目标:  1、初读课文,了解课文大意。  2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。  3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。  教学过程:86人教版小学语文第六册教案1、燕子教学目标:  1、学会本课14个生字,会认9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。  2、能有感情地朗读课文,会背诵课文。  3、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、学习作者细致地观察和一些表达

3、方法,积累好词佳句。  教学重点、难点:    通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。  课前预习:   1、熟练地朗读课文。   2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐               第一课时  课时目标:  1、初读课文,了解课文大意。  2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。  3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。  教学过程:86  一、导入、揭题。  1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳

4、条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。  2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。  二、初读课文体会  1、明确自学要求。  (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。  (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。  2、学生自学,教师巡回指导。  3、检查自学效果。  (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。  (2)理解词语的意思。  4、朗读课文,检查是否读得正确、

5、流利。  三、学习第一自然段  这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。  1、学生自由读。  2、指名学生用自己的话来说。  3再读这一段。,  思考:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?  4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?5、指导感情朗读这一段。  四、进行“画图、说话”训练,深入体会。  1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。  2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。  3、谁愿意到前

6、边来把自己画的燕子向介绍一下?  4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?  5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。  6小结朗读第一自然段。背诵第一段  五、布置作业。  作业本1、2、3、题。               第二、三课时  教学目标:  1、学习2、3、4自然段,背诵第2、3、4自然段。  2、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、指导有感情地朗读全文。  教学过程:  一、学习第二自然段  1、学生默读第二自然段,思考:第二自然

7、段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)  2、我们再读第二自然段。  (1)师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?  (2)什么叫“赶集”?  师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。  师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。  (5)读、背第一--三句。  4、学习第四句。  这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。  (1)谁能简单地说说这句话的意思。  (2)“增添

8、”是什么意思,“生趣”是什么意思?  (3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

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