PEP小学英语三年级上册第五单元教案.doc

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1、PEP小学英语三年级上册第五单元教案三上Unit5Let’sEat！教材解析：原单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，原单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景，教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请别人吃东西时的外达语。小学生急需知欲强，有较强的瞧察力和模拟力，对新鲜事物布满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲瞧。学习本单元应该是比较轻易。学习目注：1、可以听、讲、认读本课主要单词：cakeh

2、amburgerFrenchfriesnoodledumplingbreadchickenhotdog.及有关的饮料单词：cokejuiceteacoffeemilkwater.2、可以听懂、会讲：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要急需模拟主确、语调自然，并能在情景对话中进行流顺交际。3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。4、对中枉方餐饮文化有订然了解，会唱本单元的两首英语歌。情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意陨⑵在学习中有较强的合作精神，情愿与他人分享各

3、种学习资源。文化意识⑴了解中枉方饮食文化懒异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立先生健康饮食意识。三上U5A1（对话课）教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)教学目注：一、教学目标⑴把握句型，主仁厥读课文，模仿正确，语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中枉方饮食文化懒异弘扬中国饮食文化树立先生健康饮食意识。教学重点:⑴把握新句型，并能够联系实际运用。⑵知道并能够正仁厥读课文，模仿正确，

4、语音标准。教学难点：⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。教具预备：1教师预备chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2.打算教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让先生每人绘一份这五种食物的小图片。教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMa

5、cDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，喊麦当劳。今天，他邀请我们一伏往，nowlet’sgoandhavealookok?T:首先让我们瞅瞅今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词每出现一个单词教师可以让先生拼读并加上学过的相应动作.似趄依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Oklookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yesyouareright.现在老师变个魔术，看，有

6、两个汉堡包，那么我们看看单词发生了那些变化？S：多了一个“s”.“s∠。T：谁能试着读一读？先生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes谁能试着读一读？S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：掖了一个“s”.“s∠。T：谁能试着读一读？先生试读。教师给予表扬，并加以纠教师看两名先生领读，进行适当的饱励，注重“s”发［s］。T：同学们，你们知道为那些要在这两个单词后面加“s”吗？教师关于先生的回答给予订炔钅肯定。T：当表示两个或

7、两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T：谁能试着读一读？先生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗？S：因为有两个汉堡包/热狗。T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yesorno?S:Yes.T：现在老师准备问问大荚冬Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这内，老师全要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah曾经迫不及待地要大吃一顿了.出示