人教版部编教材（2016）三年级上册教学设计.docx

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1、2018人教部编教材三年级上册教学设计目录第一单元　　1、大青树下的小学2、花的学校　　3、*不懂就要问　　口语交际：我的暑假生活　　习作：猜猜他是谁　　语文园地　　第二单元　　4、古诗三首　　山行　　赠刘景文　　夜书所见　　5、铺满金色巴掌的水泥道　　6、秋天的雨　　7、*听听，秋的声音　　习作：写日记　　语文园地　　第三单元　　8、去年的树　　9、*那一定会很好　　10、在牛肚子里旅行　　11、*一块奶酪　　习作：我来编童话　　语文园地　　快乐读书吧　　第四单元12、总也倒不了的老屋　　13、*胡萝卜

2、先生的长胡子　　14、*不会叫的狗　　口语交际：名字里的故事　　习作：续写故事　　语文园地　　第五单元　　15、搭船的鸟　　16、金色的草地　　习作例文　　我家的小狗　　我爱故乡的杨梅　　习作：我们眼中的缤纷世界　　第六单元　　17、古诗三首　　望天门山　　饮湖上初晴后雨　　望洞庭　　　　18、富饶的西沙群岛　　19、海滨小镇　　20、美丽的小兴安岭　　习作：这儿真美　　语文园地　　第七单元　　21、大自然的声音22、父亲、树林和鸟　　23、带刺的朋友口语交际：身边的“小事”　　习作：我有一个想法　　语文

3、园地　　第八单元　　24、司马光　　25、掌声　　26、灰雀　　27、*手术台就是阵地　　口语交际：请教　　习作：那次玩得真高兴　　语文园地第一单元1　大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。[读出对这所小学的喜爱之情。1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．教师准备具有民族特色的音频、

4、图片资料、挂图、生字卡片。2课时第一课时一、导入。1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。3．教师配乐范读。三、试读课文，自学生

5、字新词。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间比赛。1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下

6、结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分

7、段读议，加深感悟。1．第一自然段。a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文，然

8、后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d．下