统编教材五年级下册语文-2 落花生（导学案）.doc

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1、15.落花生课题落花生课型新授课设计说明本文是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。本导学案设计力图引导学生通过反复读课文，在整体感知课文后，将重点放在理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。最后，领悟作者的借物喻人的写作方法，实现读写结合，培养学生的作文能力。学前准备1.了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课

2、时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识1个生字，会写7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。学习重点学习生字词，熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。学前准备1.了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多

3、媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测6一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？2.板书课题。1.学生猜谜。2.齐读课题。1.说说你对花生的了解。_____________________________________________________________________二、初读课文，理清思路。（用时：20分钟）1.引导学生自由朗读课文。2.组织学生自学字词。3.启发思考：作者围绕落

4、花生写了哪些内容？1.自由读课文。2.疏通字词。（1）要特别注意，“空地”的“空”读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。（2）新词理解。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。3.小组讨论，课文围绕花生讲了哪些内容。2.给带点的字选择正确的读音，打“√”。便宜(biànpián)空地(kòngkōng)买种(zhǒngzhòng)散开(sànsǎn)3.课文以“落花生”为题，写了一家人花生、花生和花

5、生的事。三、再读课文，体会写法。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。2.启发思考：课文哪些内容详写？哪些内容略写？为什么要这样写？1.用自己喜欢的方式读课文。4.课文详写的内容是，略写的内容是，这样写的作用是：_______________________________________________。6（用时：10分钟）2.全班交流。种花生、收花生略写，过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。主次分明能加深对文章主题的体会。四、布置作业。（用时：5分钟）布置作业：1.抄写字词。2.品读自己喜

6、欢的内容。完成作业。教学反思本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有较强的教育意义。课上孩子们都能很好地集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己主动参与到课堂的教学活动中来。作为教师，我会尽力营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。第二课时学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。2.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重点

7、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测6一、回顾课文，复习导入。（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文写了哪些内容。2.导入新课。回顾课文的主要内容。二、品读课文，感悟寓意。（用时：20分钟）1.引导学生自由朗读课文。2.启发思考：收获花生后，全家人的心情怎样？3.组织讨论：“我们”分别认为花生有什么好处？父亲认为花生最可贵的地方是什么？1.自由读课文，画出描写收获花生后，全家人心情的句子。2.抓住重点词句体会花生

8、的品质。我们认为花生味美、可以榨油、价钱便宜。父亲认为花生最可贵的地方是把果实埋在地里，即使成熟了也不急于表露。5.读课文第10自然段，完成练习。（1）花生最可贵的是：（2）文章把花生和、、作比较，这样作比较的用意是：三、读写结合，感悟写法。（用时：10分钟）1.组织学生分角色读课文。2.出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。3.指导完成小练笔：试着从身边熟悉的事物中选择一种，模仿作者的写法写一写它。1.分角色读课文。2.齐读父亲的