世界上第一个听诊器教案.doc

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1、课题13世界上第一个听诊器教案课型新授课时1上课时间2014年10月10日教学三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“如果……就……”、“果然”造句。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重点弄清听诊器发明的过程教学难点通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理教法讲授讨论演示练习读书指导教具、学具挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程教师的教时间学生的学第二课时　1020看图观察读课文

2、思考回答问题造句表演一、出示实物，激发兴趣（10分钟）出示实物：小朋友，你们见过图片上这东西吗？叫什么？齐读“听诊器”。在什么地方看见过？师补充讲解：医生靠它检查人的心脏和呼吸系统。二、精读训练（20分钟）1.（1）世界上第一个听诊器是什么样子？是谁发明的？他是怎样发明的？我们来齐读一遍课文，找出有关的句子画上线。谁发明的？　　　2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？齐读读第一自然段。（1）出示：看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。谁能读出难过的心情？“难过”要读得低沉。“心里难过”能让你感受到雷奈克

3、是个怎样的医生？（救死扶伤的崇高精神和强烈的责任心）（2）雷奈克看到病人死去会想什么？一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？谁能读书思索的样子？（“整日思索”要读重音，速度较慢）他整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？如果有办法及早发现人体内的这些变化，我就可及时。如果能及时诊断出病情，就。如果能治疗这可怕的肺结核病，就。）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。全班齐读，指名读。3、雷奈克

4、是怎样发明第一个听诊器的呢？齐读第二段。（1）他是怎么发现的？出示：（一天雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了）（2）请学生表演“缓步”与“整日思索”的样子。　　指名说说雷奈克“被什么吸引”？“贴”、“划”。他会怎么想？（孩子们为什么要这么做呢？）雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。声音果然沿着木板传了过来。教师的教时间学生的学“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）谁能用果然造句？比　10果然造句复述如：你果然还是造了一个句子。或：

5、妈妈说明天会下雨，第二天-----？雷奈克试验成功心情怎么样？高兴极了。　　出示：啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。有什么不同？（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）指名读？4、师读第三自然段。5、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。　　　“又发现”中的“又”是什么意思？再次　　　“又发现”说明什么？雷奈克对医学事业不懈追求，听诊器不断改善。三、复述（10分钟）我们把雷奈克发明听诊器的

6、经过复述，并完成填空。从孩子的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）　作业：收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。　　　　　板书设计13世界上第一个听诊器思索——启示——发现——做成课后札记教学中，我重点解决两个问题：一是在读中学习和积累语言；二是弄清听诊器发明的过程。重点抓住第二自然段进行指导朗读，感悟。这样课堂气氛非常活跃，同学们都能复述课文。这一课，感觉将全体学

7、生的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句

8、时，抓住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻