世界上第一个听诊器教案

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1、教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时共2课时第一课时课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点有感情地朗读课文，学会本课生字新词。教学难点养成从小爱观察、肯动脑的习惯。教学准备多媒体课件教学过程修注栏第一教时（一）揭题导入，激发兴趣。1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了解一下。板书：13、世界上第一个听诊器。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通

2、读顺。2、学习生字词。A出示词语。听诊器巴黎雷奈克肺结核疾病内脏异常如果发现跷跷板一枚铁钉划着缓步笔记簿胸腔仔细分析研究诊断效果清楚两端喇叭状靠着凑近B指名读，学生正音。（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。思索：思考探求。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。3、开火车读课文，学生评价，正音。4、齐读课文。（三）整体感知。1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？3、试着给课文分段。（四）、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。2、教师指导难写的字。诊管3、学生描红。（五）、作业设计。1、抄写词语

3、。（必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3．比一比，再组词。（选做题）珍（）沿（）官（）效（）壮（）段（）诊（）没（）管（）郊（）状（）断（）板书设计13、世界上第一个听诊器诊管教学反思教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时第2课时课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用”如果……就……”“果然”造句。2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点有感情地朗读课文。教学难点懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学准备多媒体课件教学过程修注栏（

4、一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来学习一下。（二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能在课文中找到吗？3、交流第一小节。（1）“难过”、“整日思索”等词语看出雷奈克医生内心焦虑，并且是一位尽职的医生，有着强烈的责任感。（2）“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。试着用“如果……就……“造句。（3）指导朗读，突出“

5、整日思索”。重点理解“整日思索”。思索？——思考，整日思索就是——从早到晚，天天在思考。睡觉的时候（），吃饭的时候（），走路的时候（），朋友聚会的时候（），简直到了痴迷的程度。（4）他在思索什么？（怎样才能及早发现，及时诊断，治疗肺结核。）4、过渡：雷奈克是怎样发明世界上第一个听诊器的呢？5、自由朗读第二段，了解雷奈克发现的经过。（1）是什么给了雷奈克发明听诊器的灵感？（重点理解“果然”，造句）（2）当时看到这一过程的人肯定还有很多，那他们为什么不能发现这一点呢？（体会“整日思索”）（3）教师引读：这一发现让他……，他把一本笔记簿……（4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表

6、演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）填空：因为雷奈克___________，所以他从_______________发现________。雷奈克回到医院经过实践，终于听到______________。（6）引读第三小节。6、齐读最后一个小节，填空：因为雷奈克____________，所以他又发现_________。于是他把_________，终于发明了______________。7、你觉得雷奈克发明听诊器和他的哪个行为是密不可分的？（整日思索）8、从他发明听诊器这一过程来看，你觉得雷奈克是个怎样的人？（认真观察、细心研究、有责任心）（

7、三）教师总结。因为有责任心，所以他整日思考，因为认真观察，所以细心研究，最后终于发明了世界上第一个听诊器，他被后人尊称为“胸腔医学之父”。雷奈克——值得我们永远铭记！（四）作业设计。1、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。推荐爱迪生发明电灯的故事。（必做题）2、拿一根线和两个一次性杯子，做一下打电话的游戏，体验一下实验的乐趣。（选做题）板书设计13、世界上第一个听诊器整日思索观察发现实践发明有责任心教学反思