试论中学历史教师怎样说课.docx

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1、试论中学历史教师怎样说课摘要:历史课虽然在传统的中学教学中一直处于一个尴尬的境地,就是历史学科不被学生家长以及学校重视,但是,作为一个历史教学工作者,也要苦练基本功,将这科上好,上完美,做到心外无物。为了做到与实际结合，我选取了人民版高中历史必修一专题一《古代中国的政治制度》这一课，进行详细讲解。关键词:历史教学，中学教师，政治制度一、说教材 本课选自人民版高中历史必修一专题一《古代中国的政治制度》的第一课，中国早期政治制度是古代中国政治制度的开端，也是秦汉以后建立专制主义中央集权制度的基础，因此在整个专题中具

2、有重要的地位。本课的课程标准为：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。本节内容包三个子目：夏商政治形式（家天下的世袭制）、西周分封制、西周的宗法制。本节内容较多，要适当取舍。能够现体中国先民们高度的政治智慧的主要还是分封制和宗法制。所以在教学中要把精力放在后两个子目上，使本课内容更加简明，突出主线。   二、说学生 本节内容针对高一学生：现有教材是以模块的形式来编排的，它必须以通史作为基础，但高一学生由于通史基础不扎实，因此在教学中应首先补充一些通史知识，如朝代更替，否则会出现混乱。为了让学

3、生能够理解这些政治制度在不同时期有不同作用，还应该在宏观上介绍生产力和生产关系、经济基础和上层建筑如何相互作用的理论。而且政治制度对高一学生来说还是比较抽象，所以要把它与学生的生活和现实相联系，让学生感受到它们在现实生活中的影响。三、说教学目标1、课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。      2、知识与能力目标： 知识：禅让制、世袭制、分封制、宗法制。 能力：通过读教材，培养学生阅读能力；通过分析分封制在不同时期的作用，学会把历史事件摆在当时特定的历史环境中分析的能力；通过对早

4、期政治制度特点的分析，培养归纳和概括能力。 3、过程与方法。探讨神话传说、甲骨文、史料的史学价值，培养科学的精神和方法。通过引导学生读课前提示学会宏观地把握历史线索，读课本正文和资料卡片学会从史料中获取有效信息的能力。探究分封制的作用，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义观点方法来看问题。联系族谱和当今的一些社会现象，加深对宗法制的特点和影响的理解。 4、情感态度价值观：学习中国古代早期的政治制度，认识中国作为文明古国的高度的政治文明；了解西周分封制和宗法制的特点和作用，感受中国古人高度的政治智慧；从分封制向郡县制

5、的更替中理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的运动规律；学习宗法制，理解中华民族重视亲情和血缘的民族传统、民族凝聚力的力量源泉。四、说重点、难点 1、教学重点：分封制、宗法制，这两种制度是中国早期政治文明的集中体现。 3 2、教学难点：认识中国早期政治制度的特点。因为政治制度对高一学生来说还较多抽象；要认识特点需要在对世袭制、分封制、宗法制充分理解把握的基础上才能归纳和概括出。  五、说教法、学法 1、导读法：引导学生读教材包括专题导语、课前提示、标题、课文内容等，从中获了取有效历史信息，把握学习的核心内容

6、；引导学生读史料，学会分析、理解、辩别、阐释、评价。史实和史料是历史学科的基础，学会解读史料是由历史学科的特点决定的。 2、启发式教学法：通过一系列环环相扣的富有启发性、思辩性、挑战性问题，引导学生在自主地阅读、思考、讨论，自行得出结论。鼓励学生善于提问，敢于质疑和挑战权威，培养学生语言表达能力以及创新性的历史思维能力，体现了教师主导和学生主体的作用的新课程理念。 五、教学过程：师：现在开始上课！师：我国是一个有着五千年文明史的统一的多民族国家，我国古代的政治制度历史悠久、体系完备、影响深远，是任何一个国家和民

7、族都不可比拟的，那么我国古代政治有着什么样的特点呢，我们就要通过本单元的学习来了解和把握。请同学们翻到教材第四页，今天我们先来学习第一单元的第一课：中国早期政治制度的特点。【板书】第一课中国早期政治制度的特点师：所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样

8、的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。新课：一、夏商政治形式师：我们先来学习第一个知识点：夏商政治形式。【板书】一、夏商政治形式师：在讲夏商政治制度之前，我们先来看一下国家这一概念。这个“国家”不是和人类同时产生的，也不是从天上掉下来的，而是人类社会发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果，其演变主要经过了氏族—部落—部落联盟—国家这几个阶段。中国出现早期国家是再大约距今5