新目标八年级(上)Unit4 Priod 1说课稿.doc

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1、新目标八年级（上）Unit4Priod1说课稿尊敬的评委老师们:大家好！今天我给大家说课的内容是人教版goforit八年级上册第四单元SectionA。整个说课内容包括七个部分:说教材，说学生，说教学目标，说教学重点和难点，说教学策略，说教学程序，说教学评价。一、说教材：1、教材的地位和作用：本单元是新目标英语八年级上册的第四单元。课题是Howdoyougettoschool?所学内容是与学生生活相关的交通工具。通过对交通工具的学习，使学生掌握使用交通工具的用语（Howdoyougettoschool?）以及对时间（Howlongdoesittake?）、路程的提问（Ho

2、wfarisit?）和回答，增强他们对数字的进一步认识，同时培养学生的交通安全意识。本单元还对前后单元的学习有着承上启下的作用，使整册教材在时间与事件上很好地统一，并极大地增强了学生的学习兴趣与能力。2.教材内容：本单元主要是让学生学习我们常见交通工具的名称和一些简单的数词。并学会how,howfar,howlong来介绍交通工具的选择，时间的长短及路程的远近。能运用英语表达自己选择的交通工具类型，同时培养学生的交通安全意识。本单元的主要内容如下表：类别语言项目单词词组bicycle,subway,car,train,minute,kilometer,mile,0-100

3、的数词getto,howfar,busstation,trainstation,subwaystation,日常交际用语---Howdoyougettoschool?---Itakethebus.---Howlongdoesittake?---Ittakestwentyminutes.---Howfarisitfromyourhometoyourschool?---Itisaboutfivemiles.语法how,howfar,howlong开头的特殊疑问句表示距离和时间的数词3.课时分析:本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。通过学习谈论交通工具可以为今后的学习合

4、理安排行程,合理选用交通工具打下基础,同时通过Howdoyougettoschool?以及pairwork6的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二.说学生：1.学生的认知心理：八年级的学生有较高的求知欲和表现欲，对他们熟悉的话题兴趣会很浓.本课的交通话题正符合学生的这一心理特点2.学生的英语知识基础：学生通过一年多的英语学习，已具备了一定的语言表达能力，但是，我校的农村学生较多，平时所乘交通工具比较简单。因此教师要选择学生熟悉的工具来进行主要教学，以防学生出现兴趣的减弱。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和能力的运用

5、有待培养。三、说教学目标：1.语言知识目标：（1）语言结构：1)学习交通工具名称:               2)学会how引导的特殊疑问句用法;（2）语言功能：1)学会表述乘坐某种交通工具到达某处及其问句形式；2)掌握基本的交通方式;2.语言技能目标：听：能听懂他人对有关交通工具的谈论并对他人的提问作出较得体的回答；说：能运用所学知识来表述自己的选择；能询问他人对交通工具的选择。读：能正确读出交通工具的名称并能读懂交通方式的选择。写：能写出使用交通工具的简单对话。3.情感目标：1）通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识。2）通过学习各种交通方式，培养学生交通安全

6、意识。4．学习策略目标：1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。2）交际策略：通过完成任务，学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活交际情景中去。5．文化意识目标：帮助学生了解各种交通工具与交通方式，了解地域及城乡差异，使学生更加热爱生活,并形成良好的交通安全意识。四、说教学重点和难点：61.重点：①掌握有关交通的词组及单词;takethesubway,ridemybike,takethetrain,takethebus,walk②掌握乘坐交通工具的问法及答语;---HowdoesBobgettoschool?---Hetakesthetrain

7、.2.难点:1)有关交通的词组的读写。2)有关交通的句型。五、说教学策略:1．教法策略：（1）注重兴趣的培养，采用多媒体呈现,扮演角色和小组合作等多种活动方式。（2）采用“任务型”教学方法，在设计任务型教学活动时，注意活动要有明确的目的和可操作性。2．学法指导：（1）鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语来说他们所使用的交通工具名称，让学生明白英语即生活。(2)通过pairwork的操练,使学生明确掌握所学内容。3．教学手段：（1）利用多媒体课件和图画等教学辅助工具导入单词和指导学生学习。（2）运用任务型教学途径，创设多种形式