说课稿的步骤.doc

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1、说课稿的步骤:    教师公开招聘考试面试中说课的内容一般说来包括以下五个方面。   （一）说课标   说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。   说课标，可以结合到说教材中去进行。   （二）说教材   教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环

2、节。 说教材的要求有：   1。说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。2。说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。   3。说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。   4。说明如何确定教学重点和教学难点。   5。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。（三）说学法   现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。课程标准要求教师

3、转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，怎样激发学生学习兴趣等。   面试中具体要说清两大问题：   1。针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作。2。在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导。  （四）说教法   说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：   1。要说出本节课所采用的最基本或最主

4、要的教法及其所依据的教学原理或原则。2。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。   3。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。   4。要重点说突出重点、化解难点的方法。（五）说教学过程 说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其

5、教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教学过程要求做到：   1。说出教学全程的总体结构设计，即起始－过程－收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不必像根据教案给学生上课那样讲。2。在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。   3。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。   4。说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、

6、教与学、讲与练是怎样协调统一的。5。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。以上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着面试中说课都要面面俱到，逐项说来，应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果。   二、面试中说课的要求   （一）突出“说”字   说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课

7、的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。   （二）把握“说”的方法   说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说。可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以防跑野马。   （三）语气得体、简练准确说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而受到感染，引起共鸣。   说课的语言应具有较强的针对性，语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变。前后要连贯

8、紧凑，过渡要流畅自然。   （四）说出特点、说出风格   说课的对象不是学生，而是教师同行。说课时应重点说出如何实施教学过程、如何引导学