如何做好英语说课教案设计.doc

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1、如何做好英语说课教案设计  一、说课和备课的区别与联系    1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题。说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。    2.备课所写的教案：为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细。说课所写的讲稿：为满足听说教师的需要，只需对教学方案作提纲式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说，所述说的内容也不一定都在课堂上重现。二、说课设计要注意什么说课是教学与教研的结

2、晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。    （一）突出理论性     说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多侧重于描述具体的教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。    （二）简明扼要           说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性。因此

3、，说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语。如：知识目标——Student will learn about the present perfect tense。能力目标——Improve the students abilities of listening,speaking, readingandwriting。这样的教学

4、目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。       （三）不拘一格     由于教学内容不同、教学对象（学生）不同、课型不同、教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课的各个要素逐条列出），都能达到说课教研的最终目的。    （四）突出英语学科特点，不断提高业务能力 

5、    原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是，用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，我们初中外语教师一定要努力提高自己的专业知识水平和业务能力。同时也要注重自身英语口语表达能力的提高。三、说课中的语言运用——独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿。说课者要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学目的（三维

6、目标）要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调，教学方法和学习方法要用慢速说清楚。总之，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，说课时要做到言简意赅。说课人也要做到自然从容、干练自信。同时遵循以上几点说课建议的话，我相信一定能在说课比赛中取得好成绩的！