教师说课通稿.doc

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1、《》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《》，（板书题目）。本节课我准备从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面向各位评委加以解说。首先说教材本节课是版年级册第单元第章第节的内容，主要讲述了，是在学习了的基础上引入的，学好本节知识，可为后面学习做好铺垫。同时，使学生进一步理解是一个整体的观点。根据生物课程标准的要求，结合学生的认知基础和本节课的教学内容，我拟定了以下教学目标：1、知识目标（1）、。（2）、。（3）、。2、能力目标（1）、。（2）、。3、情感目标（1）、。（2）、。根据以上目

2、标，我认为本节课的教学重点是：教学难点是:朱熹曾说过：“势必有法，然后可成”，教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动，有趣，能够吸引学生的注意力，因此，我采用引导发现法，讲练结合法，对比迁移法等开展本节课的教学。现代教学论认为，“学生是活动的主人”，本节课引导学生通过观察、讨论、资料分析等学习方法逐步完成学习任务，使学生在活动过程中实现知识的传递和迁移，提高学生的生物科学素养。下面，我重点解说的是教学过程。根据本节课的教学内容以及学生的特点，围绕教学目标、重点、难点，我把教学过程设计以下几个环节：（一）、创设情景，

3、导入新课，突出一个“趣”字，文学大师托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”，因此，本课伊始：其目的是引发学生思考，激发学生的学习兴趣，从而顺利进入到下一个教学环节。。（二）、自主学习，了解新知，突出一个“实”字在这个环节里，学生通过读图和阅读教材，思考以下几个问题：1、1、？通过对这些问题的思考，让学生从整体上了解了本节课最为基本的知识点并落到实处。（三）科学探究，把握重点，突出一个“说”字这个环节，学生以小组合作的形式，让学生观察多媒体课件“”，通过讨论，辩论，交流，探究解决本节课的重

4、点。1、2、这个环节，我通过多媒体课件形象地展示了，化抽象为具体，以形象直观的画面引导每个小组成员积极合作，生生互动，师生互动，既培养了学生的团结合作能力和科学探索能力，又让学生在不断的辩说交流解决了本节课的重点。（四）、指导点拨，排疑解难，突出一个“练”字，爱因斯坦曾说过“提出问题比解决问题更重要”，这个环节，学生针对自己在学习过程中仍然不能解决的疑难问题，先在小组内提出，由小组成员交流，讨论解决。小组内不能解决的问题，在全班提出，由老师引导学生通过观察、分析、讨论、试验等共同解决，老师针对共性的问题做点拨指导。例

5、如：。通过多媒体课件的展示，组间探究和教师点拨，然后通过师生评价，生生评价，小组评价，进行及时反馈，激发学生的求知欲望，让学生在评价中体验学习成功的快乐，使本节的难点得到突破。（五）、健康生活，联系你我，突出一个“新”字生物课程标准强调：‘学生健康生活’是生物课程的一项重要任务，中学生要关注与生物学有关的社会问题，理解人与自然和谐发展的意义，逐步确立积极健康的生活态度，为此，我设计了一个富有新意的话题：？通过探究，积极讨论，踊跃发言，学生切实感到学习生物的重要性，培养了学生科学探究能力和实践能力。（六）、回顾总结，畅

6、谈收获，突出一个“能”字紧扣教学目标，由两名学生谈谈学习本节课的收获，体验探究新知，表达交流的能力，老师围绕教学重点和学习方法在进行最后的总结与点拨。板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，在教学过程中能起到画龙点睛的作用，因此，我设计了以下板书：以上板书，直观明了，重点突出，有利于提高学生的学习效率。结束语总之，在本节课的教学过程中，我自觉运用生物课程标准的理念，积极为学生营造一种可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，提升了学生生物科学素养，锻炼了学生的探索能力为确立生物学的科学发展奠定了必要的基础。我的说课到此结束，谢谢

7、各位老师评委！