课题4化学式与化合价.docx

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1、银川市第二十中学“五行课堂”学练设计九年级化学班级姓名课题第四单元自然界的水课题4化学式与化合价(第一课时)教学目标一、知识与技能1.知道化学式的定义，认识到一种纯净物只有一个唯一正确的化学式。2.知道化学式的意义并能正确表述，能判别哪些是宏观意义，哪些是微观意义？3.会将物质化学式与元素符号、离子符号等几种化学用语区分开来，认识它们所表示的不同含义。4.结合物质分类，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法。二、过程与方法1.通过交流与讨论，利用模型、实验获取信息，进一步认识物质的宏观组成和微构成，加深对化学式意义

2、的理解。2.运用分类、比较、归纳等方法，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的读写规律。三、情感态度与价值观1、将抽象，枯燥琐碎的化学用语与生动具体的，模型，实物，实验结合起来学习，增强学生学习化学用语的兴趣和热情。2、培养严谨求实的科学态度。温故知新知识回顾1.说出下列元素符号的意义.N,；2N；Fe,,知识回顾2.物质的分类。1.将纯净物，混合物，化合物，单质，氧化物，其它化合物等名词填入下表，完成物质分类关系。物质合作学习一、化学式1、定义：2、化学式的意义阅读：课本83页图4-27，学习化学式H2O的意义，并找出哪些

3、是宏观意义，哪些是微观意义。交流与讨论：化学式CO2的意义。CO2试着表述化学式NaCl的意义。说一说：3H2O的意义（）[议一议]:判断下列化学符号H、2H、H2、2H2哪些是元素符号，哪些是化学式，各具什么意义？具有微观意义的尝试画出微观粒子简图。能力提升H（）2H（）H2（）2H2（）[练一练]学生看图画图，说说这四个模型表示的微观意义，并用化学符号表示它们。“○”表示氧原子，“●”表示氢原子练习实践3.化学式的书写和读法[猜一猜]根据教师的描述,写出一些物质的化学式。简单归纳单质，氧化物、及两种元素组成的化合物的化学式的

4、书写规则。(1)单质写法：金属单质、固态非金属单质、稀有气体化学式如：Fe非金属气体单质：在元素符号的右下角标上分子中的原子数目。如：O2（2）化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法如：CO2②金属元素和非金属元素两种元素组成的化合物：如：KCl1、试写出下列物质的化学式：三氧化二铝一氧化碳二氧化氮氖气2、读一读，写出物质名称：HgOZnSHClSiO2课堂评价1、“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（俗称双氧水），下列说法中不正确的是（）A.化学式H202可以表示一个过氧化氢分子B.H202是由氢元素和氧元素组成的C.每

5、个过氧化氢分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的D.过氧化氢是由两个氢元素和两个氧元素构成的2、2N2表示（）A、4个氮原子B、2个氮分子C、1个氮分子D、2个氮原子3、五氧化二氮化学式的写法是（）A、5O2NB、O5N2C、N2O5Dn2o5