生物圈中碳氧平衡.ppt

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1、第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡学习目标1、归纳出光合作用的概念，光合作用和呼吸作用的联系。2、小组合作设计本章的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。举例说明光合作用在生产上的应用。本章结构图1、光合作用概念2、光合作用与呼吸作用区别3、光合作用维持生物圈中的碳---氧平衡4、光合作用在农业生产上的应用一、光合作用的概念实验1：课本P64页实验结论：实验2：光合作用产生了什么气体？结论：实验3:二氧化碳是光合作用必需的吗？结论：光合作用产生氧气。光合作用需要二氧化碳还需要水光合作用制造出有机物，光是必须的

2、条件资料分析一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？验证光合作用产生氧气燃烧的蜡烛和活的小白鼠将会怎么样？燃烧的蜡烛会怎样？为什么会这样？小白鼠会继续活下去吗?你能解释原因吗?普利斯特利实验结论植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变浑浊的空气。光合作用不仅产生氧气，还利用了二氧化碳。为什么普利斯特利要设计三个实验才能得出这个结论？如何验证光合作用必须有二氧化碳

3、？验证二氧化碳是光合作用必需的水氢氧化钠接下来怎么办？参考步骤实验方法和步骤①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，是叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘液，检测有无淀粉的特异颜色反应出现。对照组：一样的方法不过把NaOH换成水一、光合作用的概念原料产物场所1、光合作用

4、反应式：二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体光能动力2、光合作用定义二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。二氧化碳水氧气有机物区别和联系光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量转变含有叶绿体的细胞所有的活细胞光有光无光均可二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水制造有机物,贮存能量分解有机物,释放能量1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形

5、的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。4、光合作用在农业生产上的应用作物要茁壮成长，就必须让作物的叶片充分接受光照。种植过稀，没有充分利用光照造成浪费

6、；过密，叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。在种植农作物时，要提高产量既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。回顾本节知识1、你能找出本节的重点吗？光合作用的反应式和定义光合作用和呼吸作用的联系二氧化碳水氧气有机物++光能叶绿体区别和联系光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量转变含有叶绿体的细胞所有的活细胞光有光无光均可二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水制造有机物,贮存能量分解有机物,释放能量巩固练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件（）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、二氧化碳B、水

7、C、高温D、光A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种数CD判断1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能（）2、植物的所有细胞都能进行光合作用（）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）√××学习目标你完成了吗？1、归纳并掌握光合作用的概念，光合作用和呼吸作用的联系。2、小组合作设计本章的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。举例说明光合作用在生产上的应用。