绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.ppt

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1、金鱼藻气泡现象：快熄灭的卫生香复燃结论：光合作用产生氧气(一)演示实验一：光合作用产生什么气体呢？（二）光合作用利用二氧化碳作为原料1773年，英国科学家普里斯特利的实验结论：植物能更新蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。后来的科学家实验证实：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足自身呼吸需要外，还供给了动物。（1）蜡烛熄灭，小白鼠死亡因为蜡烛燃烧需要氧气，小白鼠呼吸也需要氧气,而装置中缺乏氧气，含有大量的二氧化碳。（2）植物能长时间的活着，蜡烛也没有熄灭解释：因为蜡烛燃烧放出二氧化碳，是植物光合作用的原料，而光合作用放出的氧气可以

2、帮助蜡烛燃烧，在光照下植物的光合作用强于呼吸作用，这样导致装置里有足够的氧气，二氧化碳含量较低。（3）植物和小白鼠都能正常的活着。解释：因为小白鼠呼吸作用放出二氧化碳，是植物光合作用的原料，而植物进行光合作用放出的氧气有利于植物、小白鼠的呼吸作用，光照下植物的光合作用强于呼吸作用，这样导致装置里有足够的氧气，二氧化碳含量较低。二氧化碳是光合作用必需的原料吗？请你设计实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料，写出探究报告。探究清水氢氧化钠溶液探究：二氧化碳是光合作用的原料密闭玻璃罩盆栽天竺葵实验原理：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳甲乙探究：二氧化碳是光合作用的原料①组装：用适当大小的

3、玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽天竺葵和一杯NaOH溶液（甲瓶）或等量的清水（乙瓶），密封（如图）；②暗处理：将上述植物及装置放在暗室中一昼夜；③光合作用：取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用；④脱色：取叶，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热；⑤染色：洗叶后，平铺在培养皿内，用碘液检测有无颜色反映。结果预测：甲瓶未变蓝，乙瓶变为蓝色；证明甲瓶中的叶片不形成淀粉，乙瓶中叶片形成淀粉。得出结论：二氧化碳是光合作用原料。1如图所示：将盆栽天竺葵和清水用密闭玻璃罩罩起来设为甲，将盆栽天竺葵和氢氧化钠溶液用密闭玻璃罩罩起来设为乙，将甲乙2套装置放在黑暗处一昼夜，目的___________

4、___________,氢氧化钠溶液作用是___________，设置甲乙两组的目的是______。2将甲乙装置移到阳光下照射，几小时后从甲乙各取下一片叶片。分别放入盛有酒精的小烧杯中，目的是_________,隔水加热，目的是_________________________,叶片由_____色变成_____。将叶片内的淀粉运走耗尽吸收二氧化碳进行对照溶解叶绿素使受热均匀，防止酒精燃烧绿黄白色3用清水漂洗叶片，再滴加碘液,目的是_______。4用清水冲掉碘液，观察甲乙叶片颜色的变化，甲由_______色变成____色，乙装置_______，产生淀粉的装置_____。5该实验的

5、结论是__________________________黄白色蓝甲二氧化碳是光合作用的原料未变蓝检验淀粉（三）碳氧平衡P761、定义：绿色植物通过光合作用制造氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。2、随着工业的发展，人类使用燃料量增加，排入大气中的二氧化碳量也大大增加，从而引发了温室效应。为了维持生物圈中的碳氧平衡，主要从两方面做起：①寻求国际合作，限制二氧化碳排放量；②增加绿色植物数量及种类。作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新

6、,我们应该做些什么?1.植树造林2.积极治理大气污染,研究把二氧化碳转化为其它物质的措施3减少矿物能源消耗,尽量使用风能、太阳能、水能等新能源。讨论讨论：（四）光合作用1、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放氧气的过程。2、光合作用公式：二氧化碳＋水光能叶绿体有机物＋氧气（储存能量）原料条件部位产物12341：表示二氧化碳从叶片的气孔进入2：表示氧气从叶片的气孔出去3：表示水分通过根→木质部的导管→叶片4：表示叶片的有机物→韧皮部的筛管→植物其他部位如果此图为呼吸作用，1表示_____,2表示_____氧气二氧化碳

7、3、光合作用在农业上的应用：合理密植：即种植植物不能太密，也不能太稀。目的：让叶片充分的接受阳光。太稀会造成阳光浪费，太密叶片会互相遮挡。呼吸作用公式：有机物＋氧气（储存能量）二氧化碳＋水＋能量产物原料回顾光合作用和呼吸作用的比较：项目光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质联系叶绿体所有活细胞的线粒体光有光无光都行二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水合成有机物，储存能量二者相互依存:光合作用为呼吸作用提供原料有机物。呼吸作用为光合作用提供能量。分解有机物，释放能量一、碳氧平