语文人教版五年级上册解读梅魂，感受民族气节　.docx

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1、6、梅花魂【教学内容】六年级语文上册《6、梅花魂》【教学目的】1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。【学情分析】学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。【教学重点、难点】1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2、理解外祖父对梅花品格的阐述。【教学过程】一、情境导入，激发阅读兴趣1.出示一幅幅梅花图片，在《梅花三弄》背景音乐中，教师导入：同学们，你们见过梅花吗？梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象，你能背出一两句与梅花有关的诗句吗？2

2、.指名学生背一背课前收集的诗句。3.齐读课题。二、初读课文，建构故事框架出示课题，质疑：梅花有魂吗？这个“魂”在课文中指的是什么呢？请默读课文，想想课文写了哪些内容。在感受深的地方画一画、写一写。1.认读本课新词。秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污名节颇负盛名2.课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结、思念故乡的老人的？请你再读读课文，找一找。3.指名学生说一说，并引导学生读好相关的内容，教师板书：(1)读诗落泪。(2)珍爱梅图。(3)不能回国。(4)赠送梅图。(5)送梅花巾。4.用连结事例的方法说说课文大意。三、解读梅魂，感受民族气节1.整篇文章寄托了一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情

3、。这份情感与梅花之间又有什么联系呢？请大家从课文中找出表现外祖父喜爱梅花的句子。多读几遍，想想你读懂了什么。(小组讨论)2.全班交流。出示：“我五岁那年，有一回到书房玩耍……又用红绸子慢慢抹净。”①出示“墨梅图”，学生自由读本小节，思考：从这段话中你体会到什么?(祖父十分爱惜墨梅图)②你从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢？画出有关词句。(学生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)③“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？这清白的梅花为什么不能玷污？指导朗读，读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么?④一幅墨梅图有什么稀罕？一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大怒？

4、出示：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一包雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”①指名读。②外祖父为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花般的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国)3.讨论：此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有了更深的了解吗?引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。板书设计：6、梅花魂梅花                   中华民族愈压愈强             顶天立地越是困境越顽强坚定思乡情 爱国心