语文人教版五年级上册珍珠鸟说课稿.doc

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1、《珍珠鸟》说课稿一、教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学

2、懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。二、学情分析五年级的学生已掌握独立阅读与分析的能力，而且孩子们都比较喜欢小动物，因此，对这篇文章他们会非常感兴趣。但由于学生的年龄特点，他们对动物和人之间相处的微妙，对珍珠鸟都不甚了解，所以在引导学生认识珍珠鸟，了解珍珠鸟在“我”的照料、呵护下发生变化的过程，便显得格外重要。另外，五年级正是学生思想道德形成的关键期，通过这篇课文的学习正确引导学生学会做人的道理，也显得尤为重要。三、教学

3、目标根据教材的知识建构和五年级学生思维活跃的特点，我确定本课的“知识与能力目标”为：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。进一步强化学生默读、精读的能力，培养学生边读边思考的阅读习惯。新课标要求学生“欣赏文学作品时能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示”。由此，我确定本课的“情感和态度目标”为：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。新课程标准，要求我们关注学生的个体差异，因此我确立本课的“过程和方法目标”为：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练

4、习用比较快的速度默读课文。培养学生养成自主、探究、合作的学习方式，在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，让学生结合自己的生活体验，发表自己的见解。四、教学重点、难点：重点：通过引导学生合作学习，让学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。难点：1、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。这篇课文的关键句是最后一句：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”它是全文的核心，它也是我们理解和教学上的难

5、点。五：说教法与学法根据本课的课型特点，我准备采用以下的教学方法，这也是本课教学的难点突破：教法让学生自读自悟，想象画面，利用模块合作小组，组织学生交流。学法：自读自悟，想象画面，联系上下文，联系生活实际来理解课文重点句。1、默读感悟法。本文语言形象生动，描写细致入微，学生的潜心默读，有利于入境入情，受到文本的感染。2、课堂质疑问难法。精读课文的教学要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生逐步学会独立思考，学会读书。3、读中感悟法。让学生在多种形式、多种层次的朗读中获得感悟，激发情感。学生课采用“读一读、问一问、想一想、写一写”

6、的方法，通过老师的引导，用自己的劳动获取知识。六、说教学程序（1）导课：借助多媒体展示珍珠鸟的图片和声音，将同学们引入课文，（这样设计是为了引起同学们的好奇心）（2）整体感知：在学习本课之前先将生字词学习一下，然后结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：A、归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）B、珍珠鸟对我有什么反应？C、我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？（让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。我想利用这几个问题能让学生对课文的基本

7、内容和感情基调有个初步的把握。）（3）阅读赏析：整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达。因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处。（让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析。欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等。）（4）拓展练笔教师引导：其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间，更存在于人与人之间、人与社会之间。想想生活中那些信赖创造的美好，用“信赖是……”的句式，写

8、写你的一点体会、一点感受、一点启示。为了拓展学生的知识面，教师特地推荐一、两段文字，如：《猫》、《母鸡》等文章与《珍珠鸟》类似的，让学生感受人与动物之间的情感；或是推荐一本书，比如：《我的野生动物朋友》。（5）升华主题这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会