语文人教版五年级上册合作探究.doc

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1、二、围绕探究问题。自主学习、合作探究，体验想象圆明园的辉煌。1．整体把握，紧扣中心。（1）找出2—4自然段，高度评价圆明园的两个中心句，画出来，读一读。（2）围绕中心句，大胆质疑，再次提出两个探究的问题。①为什么圆明园是举世闻名的皇家园林？②圆明园为什么是世界最大的博物馆和艺术馆？2．学法引路，自主学习。（1）出示文段学习卡，介绍学习的内容及对学习的帮助。（2）结合第二自然段，教师介绍利用学习卡学习的过程，并随机学习第二自然段，了解圆明园的“众星拱月”的布局。并归纳学习方法：（3）学生利用学习卡，自主选择第3或第4自然段，自主合作、探究学习，完成学习卡。3．协同学习，加深理解同桌互相交流

2、完成的学习卡，互相读读自己喜欢的句子，交流学习心得。4．汇报交流，深化提高。（1）第三自然段的汇报。①学生汇报，教师随机进行点拨，同时结合学生课外收集的资料进行讲解。②教师小结，欣赏景点图片，让学生朗读感悟，读出欣赏、赞美、自豪之情。（2）第四自然段的汇报①学生汇报。②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑，还珍藏真最珍贵的历史文物。”进行小结和板书，介绍一些历史文物（如马首、猪首铜像），让学生体会圆明园是当时最大的历史博物馆和艺术馆。三、激情引入圆明园的毁灭部分，体会圆明园毁灭的过程。1．多媒体放映“火烧圆明园”片段，感知英法联军的罪行。2．回归课文，找出最能体现英法联军罪恶的句子和重

3、点词语（凡是、统统、随意、毁坏），让学生想象英法联军抢、掠、烧的情境，并指导感情朗读，读出痛惜、仇恨之情。3．回归第一自然段，引导学生感情朗读，从两个“不可估量”，再次体会圆明园历史地位，体会圆明园毁灭的痛恨之情。四、激情明理，感情升华。1．多媒体出示圆明园残迹图，进行情境说话：假如，你现在就在废墟旁，你会说什么？2．激情明理，提出殷切期望，引导学生多次深情朗读“勿忘国耻，振兴中华！”，因此学生的共鸣。3．结合祖国当今的辉煌，激发学生振兴中华！努力学习。