语文人教版三年级下册学写一项本领.docx

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1、四单元习作指导写自己学会的一样本领教学目标：１.以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。２.练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。教学重点：培养学生交际中能按一定顺序表达的能力，写一写自己学会的一样本领。教学难点：练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。教学过程：（一）定向观察 收集素材1、同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招，比如：“滑板

2、之XX”“小巧手XX”等同学，咱们这节课就来写写你的“本领”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“本领”是不是很吸引同学，好吗？2、板书课题：我学会了—— （一）激发学生兴趣 １．回忆一下口语交　际课上那令人难忘的一幕幕。　２．想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？他当时是怎么介绍的呢？  　　根据学生的发言，教师随机引导。  　①把同伴学的本领是什么说清楚了。　A.学踢毽子（跳皮筋……）的动作。  　Ｂ.在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。C.把学本领的过程按先后

3、顺序一步一步地写清楚　　②说出人物的对话或语言。  　③用好词、佳句 　④说出感受、想法。  　(二)合作交流 拓展思路　1．请一位准备充分的同学，进行演示，老师来扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。　２.引导学生仔细观察。（1）提问:你什么时候学的？有什么窍门吗？（2）表演神态、动作（引导学生准确表达）(3)表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。（4）引导学生有条理的介绍，用“先……然后……接着……最后……”清晰地表述。2．自由交流。　　　首先交代本次习作的要求：教的人

4、要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做？这一招好在哪里?你是怎么练成的?听的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。（学生自由组合，互教互学，自由交流）（三）构思习作，相互修改1．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。2．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。3．学生相互交流，相互评议。4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。5．再次修改，大声读读。6．誊写作文，字迹工整。