语文人教版三年级下册如何写人.doc

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1、n写人作文教案（三年级）                                        l教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，培养学生习作的兴趣，增强习作的自信心。让学生拥有轻松的习作心态，易于动笔，乐于表达。l教学重点：学写作文，明确作文基本要求l教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚l教学时间：二课时l教学过程：l第一课时l谈话激趣，导入新课l同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经

2、是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。l阅读例文，感受作文l例文：我的老师师                          每个人都有一位自己喜欢的老师，我也有自己比较喜欢的老师。他是一位男老师。姓王同学们都很喜欢他，我更加喜欢这位老师，我以前总是认为男老师比女老师严厉可这位老师并没有比女老师严厉，反而比你老师多了几分耐心。                               记得有一次我数学作业做错了一道题，老师叫到了我的名字。我本以为老师一定会打骂我一顿，可完全出乎我的意料他居然没有这样做，还耐心的给我讲题。这时我明白了，

3、不是所有的男老师都比女老师严厉，也有比女老师耐心的。但是不管怎么样，老师都是为了我好。l老师是怎样给小作者留下“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。l小结：小作者通过自己认为的“男老师”和现实中遇到的“男老师”做比较，发现不是所有的男老师都是严厉的，也明白了老师的“严厉”都是为了学生们好。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。l明确要求，确定内容l1确立内容l2内容要求：今天我们就来试着写一篇写人的作文。写谁呢：我的妈妈，我的同桌，我的好朋友，我的邻居······你准备好了吗？l3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路l4其他要求：本次习作出了对作

4、文内容的要求外，还有什么要求?(先打草稿，再朗读修改，最后誊写)l行笔成文，适当辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视时，及时给予个别辅导l第二课时l内容：修改习作l自主修改l请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。l相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。l交流习作，师生评议l朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。l评价方式l1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。l2师生评价：教师与学生一起

5、参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。