小学语文成长课堂的建立及相关问题探讨.pdf

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1、学教育2017.01探索争鸣小学语文成长课堂的建立及相关问题探讨黄梅内容摘要：在素质教育背景下，小学语文教育教学已被提出全新的要求，更加注重“成长”课堂的构建，这因为关注学生全面发展是“成长课堂”的关键所在，也是促进新时期教育全面发展的重要保障。因此，本文作者站在客观角度，多角度客观分析了“成长课堂”，多层次探讨了小学语文“成长课堂”的建立与相关问题。关键词：小学语文成长课堂建立相关问题DOI:10.16692/j.cnki.wxjys.2017.01.056在我国素质教育发展浪潮学质量，确保教学目标顺利实现。们学习，培养自己持之以恒的品中，小学生素质教育已被成为

2、我二.小学语文教学“成长课堂”质。在此过程中，学生形成学习目国关注的焦点，教学中必须充分的建立与相关问题标中极易出现各种问题，如果无展现“以人为本”的理念，重视教1.帮助学生形成学习目标，构法有效解决，将会影响“成长课育的同时，关注生命的全面发展。建“成长课堂”堂”构建的效果，教师必须根据班在这一背景下，小学语文教学改在构建“成长课堂”中，小学级学生各方面情况，对其进行针革已成为一种必然趋势，教师要语文教师必须意识教学目标合理对性指导，设置难易程度不等的结合小学生各方面情况，构建全设置的重要性，要多角度引导学问题，使其构建良好的学习目标，新的“成长课堂”，有效弥补

3、传统生参与到教学目标定向中，确保为“成长课堂”的有效构建提供重教学课堂的缺陷，提高新时期语学生准确把握新课文教学目标，要的保障。文教学效率与质量。准确把握学习方向，有效突破教2.引导学生自主实践，构建一.“成长课堂”学重点与难点。以“滴水穿石的启“成长课堂”实际上，“成长”这一概念常示”为例，上课之前，教师要引导站在客观的角度来说，在小出现在生物学研究中，如今，已频学生借助阅读框架，阅读整篇课学语文教学中，教师常让学生多繁出现在教育领域中，衍生出一文内容，准确把握课文整体结构，次抄写课文内容、课文词语等，这种全新的价值取向、教育理念，出即滴水穿石奇观是如何而来，中

4、并不是真正的“实践学习”，而是发点不同，“成长”的定义也各不外凭借滴水穿石精神成就一番事要多为学生创造多样化的“智力相同。如果站在个人成长涵养角业的事例，再写了由此得出的启背景”，不断挖掘他们各方面潜度，“成长”主要体现在丰富的情示。在了解课文大体结构中，学生能，在语文实践活动准确把握语感、智慧的发展等方面，如果仅仅要准确把握课文作者是如何将各文规律，灵活应用语文知识，逐渐站在生命学角度，成长便是个体点串联起来，构建整个框架的，会提高其语文实践能力。在小学阶不断形成的生命全过程，是个体发现启示才是学习这篇课文的关段，就语文学科来说，语文实践、走向成熟的标志。就“成

5、长课堂”键所在，也是这篇课文教学目标多读多写都属于其“智力背景”范而言，真正的意义在于在教育领的定向所在。在课堂教学中，教师畴，学生的生命成长和语文实践域中充分展现“成长”的价值取要引导学生反复阅读课文，在准紧密相连，但并不是那种机械化向、品质追求，是新时期新型教育确理解课文内容基础上，深刻体的训练。在小学语文教学中，教师尝试之一，学生的自主发展其最会课文作者想要表达的情感。在要围绕课文内容，为学生创设良终归宿。在教学过程中，教师要多参与教学目标定向中，学生的学好的教学情景，开展多样化的语关心学生的成长，合理构建“成长习目标也得以形成，比如，“滴水文实践活动，将课

6、文内涵、课文情课堂”，构建新型的市场关系，促穿石”的本意与喻意，“滴水穿石”感等元素巧妙融入其中，激发学使教与学有机融合，提高课堂教精神是一种重要的品质，值得我生学习语文学科的兴趣，引导他128探索争鸣2017.01学教育们自主实践，充分利用自身有限性，引导学生准确把握课文内容。堂”的构建。也就是说，在构建“成的知识去理解课文内容，发现并以“一路花香”为例，就这篇课文长课堂”中，教师必须围绕课文内解决学习过程中遇到的一系列问来说，题目为“一路花香”，但整篇容，坚持因材施教的原则，结合班题，准确把握语文规律，准确把握文章只有一句提到路旁的鲜花，级学生各方面已有的水平

7、，巧妙各种写作技巧，而如何将所学的看似跑题，却是文章的特色之处。设置，要紧扣课文主题，和本堂课知识灵活应用到实践中，将已掌教师可以准确把握这点，让学生教学重点与难点紧密相连，设置握的写作技巧、写作方法应用到阅读整篇课文，试着概括故事大的问题难易度要适中，这样才能写作中，提高自身写作水平，这便概内容，并巧设问题情景，比如，充分展现“成长课堂”的价值。是关键所在，也是构建“成长课该篇课文题目为“一路花香”，但三.结语堂”中急需要解决的问题。教师要作者只用了一句来写路旁的鲜总而言之，在小学语文课堂多角度引导学生大胆质疑课文内花，文章是否已跑题，这样做是否教学中，教师必须

8、意识到“成