从研究发想谈起.ppt

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1、《研究龍研習營》研究發想（如何找問題）許人杰2010.9.7研究，從研究計劃開始研究計畫，從計劃的發想（草案）開始何謂「發想」？漫無目的的發想？…癡人說夢話天馬行空的發想？…發散無邊際隨手捻來的發想？…宿命／投機處心積慮的發想？…褊狹迫不得已的發想？…無奈何謂「研究發想」？為何研究需要發想？沒有發想的研究會變成什麼？不能走一步算一步（否則會步步偏，步步錯）意見表述的四個層次報導（新聞）報告（專輯／專題）分析（專題解析／評論）研究（客觀／邏輯／周延／科學）研究發想應該要考慮的範圍：研究動機－－Who（誰要做研究？研究者本身，

2、授權者／出資者，主事者／老闆老師）Where（什麼地方有問題？）When（在什麼時期背景？）研究發想應該要考慮的範圍：研究主題－－What（研究主題是什麼？）研究目的－－Why（為什麼做這個研究？）研究方法－－How（要怎麼做？）Whom（研究對象是誰？）邏輯和選擇：研究發想與研究程序的兩大要素邏輯：多問自己「為什麼」，為每一個觀點找理由（客觀的證據）你的邏輯和別人的邏輯是否相同？你在研究方法上的專業邏輯足夠嗎？歸納和演繹的交互使用歸納法演繹法思考方法：海綿法與淘金法活著，一定要思考安靜的時間，冷靜的態度，清楚的頭腦你知道

3、台大傅鐘是敲21響嗎？台大傅鐘21響的典故傅斯年：「一天只有二十一小時，剩下三小時是用來沉思的。」提醒台大學生時間寶貴，每天用21小時來讀書、睡覺、做事，但一定要留下3小時沈思，思考自己的經驗、人格與內涵，不能庸庸碌碌，不知所為。我們現有的邏輯還管用嗎？過度邏輯不一定是好事？（過去的邏輯不一定適用於現在的邏輯）現在的邏輯需要：創意我們的創意碰到過往的邏輯，還剩多少？來看看我們僅有的創意吧！創意思考題（一）：九個點請將下列九個點用線連結起來，你可想出多少種方法呢？你可否想出只用一條線來完成的方法呢？●　　　●　　　●●　　　

4、●　　　●●　　　●　　　●創意思考題（一）：九個點五條直線●　　●　　●●　　●　　●●　　●　　●創意思考題（一）：九個點四條直線●　　●　　●●　　●　　●●　　●　　●創意思考題（一）：九個點三條直線（遠方交合）●　　●　　●●　　●　　●●　　●　　●創意思考題（一）：九個點一條線（螺線）●　　●　　●●　　●　　●●　　●　　●創意思考題（一）：九個點一條線（粗線）●　　●　　●●　　●　　●●　　●　　●創意思考題（二）挑出重球有八顆球，外型及顏色都相同，其中有七顆重200公克，一顆重205公克，用肉眼和手感

5、，幾乎無法辨別哪顆是較重的球。若給你一個天平，請問你使用幾次天平便可挑出那顆較重的球？●●●●●●●●八顆解不開，就先來九顆的吧！創意思考題（三）挑出重球有九顆球，外型及顏色都相同，其中有八顆重200公克，一顆重205公克，用肉眼和手感，幾乎無法辨別哪顆是較重的球。若給你一個天平，請問你使用幾次天平便可挑出那顆較重的球？●●●●●●●●●創意與邏輯創意與邏輯是否矛盾？－你的邏輯怎麼來的？－沒有邏輯的創意會怎樣？－你的創意怎麼來的？－沒有創意的邏輯會怎樣？－如何跳脫固有的邏輯，形成好的創意？－如何引導天馬行空的創意，形成新的

6、邏輯？釐清三個概念研究動機研究問題研究目的研究動機：提出研究之正當性－為何會選擇此研究主題？－動機從何而來？－研究之重要性(價值為何？)－詳細描述現象研究問題－提出問題陳述－確立主題方向及焦點研究目的：透過此研究來達成哪些目的？　在此研究想做什麼事？－測試或延伸理論？－複製、比較或修正先前的研究？－解決實務問題？－檢測所使用的研究方法？討論個案Ｎ世代於網路平台參與公共事務意見表述之實證研究─兼論Habermas「公共論域」觀點於網路社會之實踐性～邱舒琦(傳管系)研究動機：來自經驗、報導、文獻等資料用數據說明台灣網路使用現

7、況簡單描述Ｎ世代上網現況介紹（使用網路平台情形）簡單描述Ｎ世代參與公共事務意見表述之現況網際網路平台將可能成為Ｎ世代接觸並參與公共事務意見表述之媒介，且藉此結成網路社群（虛擬市民社會）──引發研究動機，並逐漸形成研究方向。文獻探討：來自理論、文獻等資料（1）現代市民參與公共事務意見表述（兼談與傳統方式之不同）─參與的管道─表述的行為（議題設定與參與討論）─表述的習慣性行為─表述的議題文獻探討：來自理論、文獻等資料（2）網際網路的特質（兼談與傳統媒介之不同）─硬體上的特質─於傳播概念上的特質─社會性角色（從前兩個特質來歸結出

8、網路的社會性功能）文獻探討：來自理論、文獻等資料（3）Habermas的理論部分─「公共論域」觀點─Ｈabermas的「市民社會」觀點─Ｈabermas的「公共論域」與「公共論　　域」兩觀點的關係─「Ｈabermas的理論及應用」在台灣社會的研究方向與成果（即理論性研究和實踐性研究）總　結：本研究之具價