动能大小的影响因素.ppt

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1、人教版物理八年级下册探究物体的动能跟哪些因素有关常德市十一中钱明实验教学说课3.实验教学创新1.实验教学目标2.实验教学过程教学流程展示一.实验教学目标能量客观存在，却看不见摸不着,它可以知识目标小因素的实验，既是认识动能的关键，也是通过对外做功的过程来表现。探究影响动能大学习势能、内能以及能量转化的基础。1、通过观察和实验，感知动能的存在。2、通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于创新的科学精神及交流合作的团队意识。能力目标一.实验教学目标二.实验教学过程实验名称：探究物体的动能大小跟哪些因素有关二.实验教学过程1、创设情境：1、可能跟物体的

2、质量有关2、可能跟物体运动的速度有关2、提出问题：物体的动能大小跟哪些因素有关？3、猜想：二.实验教学过程小车长木板木块钩码4、设计实验：二.实验教学过程学生讨论：2、通过观察什么现象来判断小车动能的大小？1、怎样改变小车的质量和速度？3、本实验应采用哪些研究方法？怎样做？二.实验教学过程5、进行实验：二.实验教学过程实验结论物体动能的大小跟质量有关，运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。物体动能的大小跟速度有关，质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大；二.实验教学过程思考1：小小的馒头为什么会伤人?6、巩固拓展：二.实验教学过程思考2：用物理学的术语解

3、释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？6、巩固拓展：二.实验教学过程思考3：怎样避免交通惨剧的发生？6、巩固拓展：二.实验教学过程动能物体动能大小的影响因素2、物体的质量1、物体的速度关系为：运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大关系为：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。作用。培养了学生的团结协作的精神。1、教学模式的创新：三.实验教学创新采用了“体验—探究”教学模式，在课堂中充分发挥学生的主体地位和教师的主导（1）用小车代替钢球撞击木块，现象更明显2、实验创新：三.实验教学创新（2）读数直观，

4、便于归纳结论三.实验教学创新2、实验创新：三.实验教学创新（3）改进实验细节，减少实验失误及误差。2、实验创新：谢谢各位指导！常德市十一中钱明