语文人教版五年级下册自己的花是让人看的.doc

《语文人教版五年级下册自己的花是让人看的.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25、自己的花是让别人看的【教学目标】１、认识３个生字，会写7个生字。理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。２、有感情朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。３、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。　【教学重点】１、认识３个生字，会写7个生字。理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。２、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学难点】体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。【学情分析】

2、学生与季羡林先生生活的经历、时代都有很大差距。老师就要酌情增加背景资料的讲述。【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时第二课时【教学过程】一、导入。1、继续学习。齐读课题。2、快速浏览课文，看看课文哪句话给你留下了深刻的印象。3、交流4、师述：（小结交流情况。）这节课就让我们一起走进德国，看看德国街道上那奇丽的景色，了解一下德国这一奇特的民族。课件出示（板书：奇丽的景色奇特的民族）二、品奇丽，悟境界（一）体会德国的美丽1、理解“奇丽”。（奇特而美丽）2、德国的美丽体现在哪儿？读文找一找。3、指名回答，课件出示句子。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹

3、紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）花团锦簇、姹紫嫣红A、怎样理解“花团锦簇、姹紫嫣红”？（学生说、出示图画帮助理解）B、想象：（课件）走在大街上，我仿佛看到了，仿佛听到了，还闻到了。多么绮丽的景色啊！C、指导朗读。（2）应接不暇A、“应接不暇”什么意思？换个词？（目不暇接）比较哪个好？为什么？B、八字成语：山阴道上，应接不暇a、读八字成语b、讲来历C、作者明明在写德国的街道，为什么用上了千年之前，万里之外的山阴道呢？D、出示图片，指导朗读。（3）任何一条街A、理解“任何”B、再读句子（4）指导朗读（改成诗的形式，配乐）

4、（二）感受奇特1、德国的“奇”又表现在哪呢？读文找出有关句子。2、指名回答，课件出示句子。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）家家户户文中出现了几次？体会每一次的不同。（2）临街的窗户外面位置的奇特（3）花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。A、什么是“脊梁”？摸摸自己的脊梁。B、动作演示：花朵朝外，在屋子里只能看到花的脊梁。（4）体会“都”A、出现几次？体会到了什么？B、指导朗读。（突出3个“都”）（5）莞尔一笑A、“莞尔一笑”是怎样的笑？B、这笑里包含了什么？（课件出示《

5、我的女房东》中对女房东的描写片段）C、想想在德国，还有谁是这样养花的呢？（三）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。课件出示句子每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。1、“耐人寻味”什么意思？2、读，品味境界。3、联系课文内容，“我为人人”指自己的花是让别人看的，男生读“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。“人人为我”指自己又看别人的花，女生读“走过任何一条街，抬头向上

6、看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”4、板书：人人为我我为人人“人人为我”与“我为人人”的辩证关系。5、在我们的身边有没有“人人为我，我为人人”的事例呢？6、小结。三、抓住“美丽”总结课文1、师述：35年后，季先生再次踏上这块土地，他又说了些什么？变化是有的，但是美丽并没有改变。2、指名说。（课件出示句子）3、你怎么理解这句话？（变化：城市建设、人们的生活条件不变：奇丽的景色、美好的境界）4、正是这样一个奇特的民族才创造了这么奇特的景色，作者由衷地赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！5、

7、猜度季羡林的“梦”。——“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”（说说季老到底做了一个怎样的梦。）【板书设计】25、自己的花是让别人看的人人为我我为人人奇丽的景色奇特的民族