化学人教版九年级上册利用化学议程式的简单计算.ppt

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1、《利用化学方程式的简单计算》思南县大河坝中学王淼一、教学目标根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为:1、知识与技能：①、理解利用化学方程式计算的依据是：化学方程式中各物质间的质量比。②、掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。2、过程和方法：①、让学生以讨论的形式寻找正确解决问题的方法并整理出解题的格式。②、让学生利用数学计算方法处理相关物质之间的量的关系，培养学科间交融的思维方法。3、情感、态度与价值观：①、让学生了解化学知识在实际生活中的应用，培养学生的学习兴趣。②、培

2、养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。二、教学重点和难点（1）重点：根据化学方程式计算的步骤。（2）难点：培养学生的审题能力和分析能力，寻找物质之间量的关系。三、教学方法本节课采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅。让学生在对例题进行经过比较、自我解答、归纳和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取新的知识和新的技能。四、教学过程教学流程：1、复习引入，温故知新。2、激疑解答，引入新课。(包括：①提出问题②举例类推③解答问题④导入新课）3、阅读比较，自主

3、探究。4、归纳评价，提高认识。5、改错辨析，加深认识。6、拓展创新，巩固新知。7、课堂小结，作业布置。化学方程式的意义有哪些？（以电解水的反应为例）2H2O2H2↑+O2↑通电1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。364321、复习引入，温故知新：以水的电解为例回顾化学方程式的意义2H2O2H2↑+O2↑通电()克：()克36：4：32若36克：()克若184①提出问题：从实际出发，由具体的质量引出化学反应中物质的质量关系。如果36g水能

4、电解生成4g氢气，那么18g水能生成多少克氢气呢？2、激疑解答，引入新课。(包括：①提出问题②举例类推③解答问题④导入新课）②举例类推：引用数学例题，使学生得到解题的启示。例：一位面点师傅用2斤面粉能做出10个包子，那么请问：（1）1斤面粉能做几个包子？2斤面粉生成10个包子1斤面粉生成个包子解：设1斤面粉能做x包子（2）如果要做20个包子，要用几斤面粉？2斤面粉生成10个包子斤面粉生成20个包子解：设如果要做20个包子，要用y斤面粉?=2110x=2y10202H2O2H2↑+O2↑通电()克：(x

5、)克36：4：32若18如果36g水能电解生成4g氢气，那么18g水能生成多少克氢气呢？③解答问题：利用数学计算方法处理相关物质之间的量的关系。=3618g4x④导入新课：让学生理解利用化学方程式计算的。（1）在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是成正比例关系。（2）利用正比例关系，根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（或反应物）的质量。加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑解：设加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量

6、为x。△316326.3gx3166.3g32x==0.6g答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。【解题步骤】（1）设未知量（2）写出反应的化学方程式（3）计算相关物质的质量比标出已知量、未知量（4）列比例式，求解（5）简明地写出答案【书写格式】x3、阅读比较，自主探究：让学生在对前后例题进行比较、自我解答，归纳和小结的基础上完成教学。4、归纳评价，提高认识：让老师和学生一起归纳出解题步骤和注意事项。1、利用化学方程式计算的步骤：设、写、算、列、答。2、利用化学方程式计算的注意事项：（1

7、）设未知量（不要带单位）（2）正确写出化学方程式（注意配平）（3）计算出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（要写在对应的化学式正下方：上写相对分子质量：要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数。下写已知量，未知量；质量单位要写统一。）（4）列比例式，求解（计算结果按题中要求进行，若题中没有要求，除不尽时，则保留小数点后一位。）（5）简明地写出答案（检查结果）5、改错辨析，加深认识：通过错例分析，强调解题步骤完整的必要性及其关键所在。火眼金睛：请同学们找出下列答案的错误例：3.25gZn和足量的盐酸

8、反应制取H2，求可制得氢气的质量是多少？解：设可制得氢气的质量为xgZn+HCl=ZnCl2+H2↑6523.25gxX=105.625g指出他的错误，并改正：652x=3.25g学生回答：（1）设未知数x不需要单位g（2）化学方程式未配平Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（3）相对分子质量未与相关物质对齐（4）所列比例式对应关系有误65/3.25g=2/x（5）未写出答案6、拓展创新，巩固新知：通过练习常见基本题型，巩固新知。（1）已知反应物的质量求生