语文人教版五年级下册形神兼备绘人物---人物外貌描写训练.doc

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1、形神兼备绘人物——人物外貌描写训练学习目标:知识与能力：认识外貌描写在塑造人物形象中的作用,在学习过程中培养细致观察及准确表达的能力.过程与方法：学习刻画人物形象地方法，并能将这些方法运用到写作中去，提高自己的写作水平。情感态度价值观：引导学生观察生活,思考人生,培养健康的审美情趣.学习重点:认识外貌描写在塑造人物形象中的作用,在学习过程中培养细致观察及准确表达的能力.学习难点:学习刻画人物形象地方法，并能将这些方法运用到写作中去，提高自己的写作水平。课时安排：1课时教学过程:一．激趣导入--------我快乐小品情境导入,激发学习兴趣二、学习目标----

2、-----我明确齐读学习目标三、描写方法---------我掌握怎样的进行细致的描写？外貌描写：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。人物外貌描写三大招：1、猜一猜他是谁？他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。读一读，看看能否知道是写的谁？为什么猜不出？毛病在哪里？2、找一找他是谁？1.他在大街上走着。2.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。3.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着

3、，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。3.说一说他的特点我的爸爸高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。外貌描写第一招：___________________________________________________

4、_________4、理一理写作顺序：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。外貌描写第二招：_____________________________________________________________5、品一品写作语言:1.前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后

5、继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼2.新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的班长》）幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。外貌描写第三招：_________________________________________

6、____________________描写方法----我掌握•抓住特征•理清顺序•美化语言•四、才艺展示----我出色•请描写一个同学或者一位老师的外貌，要求抓住特征，反映其个性。