语文人教版五年级下册将相和教学设计.doc

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1、《将相和》第三课时教学设计崔庄中心小学田文平【学习目标】１、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2、能够复述“负荆请罪”。【学习难点】在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。【教学方法】讲解法、小组合作法、探究法。【教学过程】一、复习引入，引发探究１、同学们，上节课我们学习了课文《将相和》现在让我们继续走进课文回顾上节课所学的内容。２、通过过上节课的学习，我们知道这篇文章主要讲了几个小故事呢？分别是什么呢？（点名生答）三个，分别是

2、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪３、通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。从“完璧归赵”故事中我们可以看出蔺相如是一个什么样的人呢？课件出示：机智勇敢，随机应变。从“渑池之会”我们又可以看出蔺相如是一个什么样的人呢？课件出示：勇敢，随机应变。在“完璧归赵”“渑池之会”两个故事中蔺相如立了大功，所以他的职位节节升高，超过了廉颇。４、下面我们一起学习第三个故事“负荆请罪”。请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？他们为什么会不和？（生可能答：不满、嫉妒、不服。）二、深入研读，理解课文内容１、多媒体出示学习提示：学习任务：一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如

3、并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。学习建议：老师建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。2、学生自主研究。3、引导：同学们讨论的这么热烈，谁想说说？（根据学生的回答，教师相应点拨，在指导有感情的朗读课文的同时，重点对这三个故事进行分析，随机指导几个重点句子的理解。）⑴“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？“……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就

4、就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。⑵“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”①读读这段话，想象当时的情境。②从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了”──舍身救主。“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势。三、还原对话，角色体验１、蔺相如真的单凭一张嘴吗？对于廉颇的误解蔺相如是如何做的？2、从“负荆请罪”这个故事看出蔺相如是个什么样的人呢？3、廉颇能够背着荆条去蔺相如府上请罪，可以看出他是一个什么样的人呢？四、总结提升，课后延伸１、学完了课文，

5、请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？（学生畅所欲言，从不同角度谈感受，相机板书２人的优秀品质：廉颇“百战百胜”“知错能改”蔺相如“勇敢机智”“顾全大局”。）２、说得真好！当你和他人之间发生摩擦的时候，请你不要冲动，想一想这一句俗语，你的心情就会平和很多。让我们再读读这句话：“宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。３、对照人物：俗话说得好“宰相肚里能撑船，将军背上能负荆”指的是咱们问中哪两位人物呢？4、课下作业：能够复述“负荆请罪”给家长听。【板书设计】１８、将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪将相和—————赵国安将相不和————赵国危