语文人教版五年级下册威尼斯的小艇课堂实录稿.docx

《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇课堂实录稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、26、《威尼斯的小艇》课堂实录稿横县百合镇平福村委小学麦成兴师：同学们，喜欢旅游吗？今天老师带大家去欣赏一些美丽的景点，你能猜猜下面的景点是哪里吗？师：请看大屏幕。（生欣赏，师介绍）师：今天我们就跟着作者马克吐温一起去领略意大利的水上城市威尼斯的风情。（板书：威尼斯）师：（大屏幕）这是威尼斯的地图，对威尼斯你有哪些了解？生：是水上城市，小艇是主要交通工具师：你提前预习了，这些都是课文中的。除了课文之外，你还知道什么？师：那好大家听我给你介绍一下。看看你从我的介绍中能捕捉哪些信息？（师介绍：威尼斯是意大利的一座水上城市，）生1：118个岛屿，生2：横跨117

2、条水道，还有401座桥梁。生3：有水城、百岛城、桥城之美称。师：这么多桥，这么多水，那么肯定离不开什么？生：小艇。（师相机补板书：小艇）师：威尼斯的小艇是什么样的，我们找同学来读读课文，要读准字音。其他同学认真听，并用曲线划出描写小艇样子的句子。师：小艇是什么样子的？它有什么特别之处呢？生1：二三十英尺长，又深又窄。生2：船头和船艄向上翘起。生3：行动轻快灵活。（师在生回答的时候，在黑板上画小艇的样子）师：（看黑板）说出小艇样子的完整句子。师：对。那么你能读出小艇的奇特的样子吗？生：能。师：请一名学生读，其他学生闭上眼睛认真听，看看你眼前出现了什么？生：小

3、艇的样子。师：（出示图）这就是威尼斯小艇的样子，你能对着图，把它读下来吗？（抽生读）师：读得真好，谁还想读？（再抽一名读）师：读得也很了不起。把小艇的奇特读出来了。师：此时我最想干得一件事是坐着小艇去威尼斯游览。你们想不想？生：想。师：实际我们读课文，就犹如在游览威尼斯一样。现在请你认真读课文，把最吸引你的地主用直线画出来。（生读书，并画出吸引自己的地方）师：来，谁来把最吸引自己的地方说给大家听？生：船夫的驾驶技术特别好。师：你认为这段哪个词能形容船夫的技术好呢？生：操纵自如。师：谁能用文中的语言说说怎样才算操纵自如？生：遇到极窄的地方，他也能平稳地过去，

4、而且速度非常快，还能作急转弯。师：极窄是多窄？你想象一下？生：一个桌子那么宽。师：据我了解，威尼斯的河道最窄有1.4米。师：还有哪也能说明船夫操纵自如？生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。生2：毫不手忙脚乱。师：面对这么操纵自如的船夫，你想怎么夸夸他？（出示大屏幕，把他变为您）师：对照大屏幕，自己试读。（抽生读）师：同桌再试夸，把同桌当能船夫，看着眼睛来夸。师：我当船夫，想夸我的站起来？看着我的眼睛来夸我。哪一句忘了可看大屏。（生齐背）师：还有哪个地方吸引了你？生：半夜，戏院散场了，一大群人拥了出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在...........

5、师：是cu拥，不是chu拥，再读一遍。师：这是半夜的情况，那么白天威尼斯有哪些生活场面呢？生：商人夹了大包的货物，...........去做祷告。师：都写了哪几个场面？生1：商人去做生意。生2：妇女高声谈笑，孩子到郊外。生3：老人去祷告。师：这段有个标点特点值得研究。读读，看你能不能把它找出来？生：中间的句号换成分号。师：为什么？生：因为他们是并列关系。师：对。在这里用句号也行。同学们看最后的标点是什么？生：句号。师：想想，这个句号可以换成什么？生：省略号。师：非常好。也就是说人们的生活不仅仅是这四个方面。那么都省略了哪些人坐小艇去干什么呢？生：大人坐小艇

6、去看戏、去商场购物生2：老师、警察叔叔、医生去上班.......师：是呀，从这么多人乘小艇去工作，我们可以体会出小艇跟人们的关系怎样？生1：友好。生2：密切。生3：息息相关。师：那么威尼斯的夜景又是什么样的呢？生：水上渐渐沉寂..........古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：从中知道了什么？生：威尼斯夜晚很沉寂。师：为什么？你有什么体会？根据自己的体会补充下面的句子。  出示大屏幕：小艇就像威尼斯的一张亮丽的城市名片。  白天：小艇____________城市___________  晚上：小艇____________城市___________生1、白天

7、，小艇开始活动，城市非常哗笑；晚上，小艇不活动，城市安静。生2：白天，小艇载着人们出去，城市喧闹，晚上，小艇沉寂，城市也沉寂。师：白天小艇给人们的生活带来了方便，晚上小艇休息，城市也恢复了寂静。小艇的一动一静，与人们的生活是息息相关。因而说小艇是这里的主要交通工具。师：想更多了解威尼斯吗？请欣赏一下威尼斯的风光