化学人教版九年级上册4.1爱护水资源.ppt

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1、第四单元自然界的水姓名：张娟娟单位：胡总中心学校学科：初中化学课题1爱护水资源明确目标情境引入学论展评达标检测水水课题1爱护水资源美丽的自然水情境引入明确目标学论展评达标检测返回学论展评达标检测明确目标情境引入返回情境引入知识与技能了解地球上水的存在和分布情况了解世界及我国的水资源状况了解水污染的危害及其常规处理办法。过程与方法学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限情感态度价值观养成关心社会、节约用水、爱护水资源为社会作贡献的社会责任感。学习目标明确目标学论展评达标检测返回依标独学阅读课本第68-72页，自主完成“自主学习”部分填空。学论展评情境引入明确目标达标检测返回咸水湖泊水

2、河流水地下水生物水大气水1、水的分布学论展评情境引入明确目标达标检测返回地球表面约71%被水覆盖着1、水的分布全球海水、陆地水储量比海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。学论展评情境引入明确目标达标检测返回2、地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。2、人口增多，用水量增加。3、水污染现象严重。4、用水浪费现象严重。想一想学论展评情境引入明确目标达标检测返回3、水体污染大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活

3、动等造成损失和威胁的情况。学论展评情境引入明确目标达标检测返回3、水体污染的来源工业污染：废水废渣的任意排放农业污染：化肥农药不合理使用生活污染：生活污水的任意排放学论展评情境引入明确目标达标检测返回4、水体污染的危害性有哪些？①影响工农业、渔业生产②破坏水生生态系统③危害人体健康学论展评情境引入明确目标达标检测返回学论展评情境引入明确目标达标检测返回水体富营养化(eutrophication)5、预防和消除水体污染的措施有哪些？（1）工业上:工业废水处理后排放.（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.（4）加强水质

4、的质量监测学论展评情境引入明确目标达标检测返回工业：提高水的重复利用率农业上:改漫灌为喷灌或滴灌一水多用学论展评情境引入明确目标达标检测返回学论展评情境引入明确目标达标检测返回说一说，作为中学生，我能做哪些力所能及的事来爱护水资源？爱惜水，保护水。树立起节约用水的好风尚。做一位有社会责任感有环保意识的高素质的公民。节水标志标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。学论展评情境引入明确目标达标检测返回课堂小结污水的来源污水的危害污水的防治1、水

5、在自然界的存在2、水与工农业生产的关系3、保护水资源学论展评情境引入明确目标达标检测返回达标检测返回情境引入明确目标学论展评返回1、（益阳）根据全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是（）A．淡水资源是取之不尽，用之不竭的B．地球上大部分是含盐量很高的海水C．为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D．为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌达标检测返回情境引入明确目标学论展评返回2、（娄底）2015年娄底市着力打造生态旅游区，下列做法不符合这一主题的是（）A．爱护花草树木B．随意排放废水C．分类回收垃圾D．绿色低碳出行达标检测返回情境引入明确目标学论展评返回3、某学校组织同

6、学们对水资源状况进行调查，下述观点中错误的是（C）A．水的污染加剧了淡水资源危机B．节约用水是每个公民应尽的义务C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机