语文人教版四年级下册一处景物描写教学设计.doc

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1、一处景物习作指导课（人教版小学四年级下册第一单元习作）执教老师：潘海宁教学目标：1．指导学生学习按一定的顺序把观察到的一处景物写下来，并能正确表达自己的情感。2．能抓住景物特点进行生动形象细致的描写。教学重、难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。教学过程：一、谈话导入，明确要求出示身边熟悉景物的图片，引出写作内容，明确写作要求。二、指导分析习作方法（一）了解观察顺序1．回忆并分析课文《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》的观察顺序。（二）抓住景物特点，写具体1．出示课文《桂林山水》的精彩片断，学生阅读，学习抓住景物特点，运

2、用修辞手法把景物写具体、生动。（三）表达真情实感1．出示课文《桂林山水》的最后一个自然段，学习表达自己的情感。三、运用方法，练习写法1．学生按一定顺序说说所观察到的一处景物。2．出示校园花坛图片，学生运用学习的写作方法，练习把景物特点写具体。3．学生用一句表达对学校坛的赞美和喜爱。四、合作探究，尽情表达1．运用以上小结的写作方法，说说你观察的是哪一处景物？你打算按什么顺序写？这一处景物有什么特点？怎样把它写具体？2．学生小组交流。3．学生汇报，老师相机点拨。五、学以致用，练习习作1．出示写作要求，写一个片断。2．学生写作，老师巡回。3．习作展示、修改、点评。六、课堂总

3、结板书设计：习作一——写一处景物时间顺序1．了解观察顺序空间顺序移步换景景物类别2．借助修辞手法（比喻、排比、拟人、夸张、对比……）3．抓住景物特点4．表达情感