语文人教版五年级下册《人物描写一组》.doc

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1、22人物描写一组（萧县王寨镇王集小学孙秀真）第一课时教学目标1.学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,有感情地朗读课文。2.体会人物的性格特点,感受人物形象。3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言描写人物的方法。教学重难点1.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。2.体会作家描写人物的方法,并在习作中尝试运用。教学准备多媒体课件教学过程一、紧扣主题，谈话导入1在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜

2、明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。板书课题：人物描写一组2这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤读题，读出竞赛的感觉3介绍小嘎子。4课件出示电影小嘎子和胖墩比赛摔跤的视频5说说小嘎子和胖墩给你留下怎样的印象二、初读课文，感知形象１、导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。也可以联系刚才看到的影片理解课文学生自读。２、指名读，结

3、合正音：破绽咕咚扳不动合了裆精神抖擞手疾眼快３、指名读课文，说说课课文中的小嘎子又给你留下了什么印象其他同学边听边用笔划出文中描写小嘎子的语句三、再读课文，感受形象汇报交流：1、预设一：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？什么是“手疾眼快”？“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？2预设二：俩人把"枪"和"鞭

4、"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。你仿佛看到了一个怎样的嘎子?虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读理解"公鸡鹐架”。指导学生有感情地朗读3预设三：起初，小嘎子精神抖擞，欺

5、负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。这句话是什么描写什么词语写出了嘎子的特点在小嘎子的这几转的过程中，他心里到底在想些什么，从中你看出了怎样的嘎子？学生以小组讨论的形式交流。学生汇报要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？谁来读一读你找到的体现胖墩儿的句子。4、预设四：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。"你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？在这句话中，你有没有注意"塌着腰"这个词。什么是踏着腰？看老师这样属不属于"塌着

6、腰"？为什么？是的，老师这充其量也就算"低着腰"、"弯着腰"。同学们，你们谁给"塌"组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？是的，房子倒塌。可见"塌"的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？带着你的体会读这句话。同学们，如果是你在摔跤，面对如此"膀大腰粗"的对手，你会怎么想？怎么做？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。指名读比赛的结果究竟怎样？5预设五：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩

7、儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——这一钩，钩掉了什么？从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？板书；求胜心切四、体会写法，尝试描写1、现在，相信大家对他们两个人的印象会更加深刻，小嘎子-----机灵鬼透，小胖墩儿------沉稳，憨厚，那么，徐光耀老先生又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？2、小组讨论，反馈：小结：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样

8、的方法，就使读者好像看到