语文人教版五年级下册8 童年的发现.docx

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1、《童年的发现》教学设计第一课时教学要求1、培养善于观察大胆发现的品质。2、理解最后一句话,并谈谈自己的体会。3、学习生字新词。4、正确流利朗读课文。【重难点】1、培养善于观察大胆发现的品质。2、理解最后一句话,并谈谈自己的体会。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、开门见山,揭题1、读“阅读提示”,明确要求。2、初读课文完成内容:⑴自学生字词。⑵完成“阅读提示”的问题一。3、检查自学:⑴字词:规律、随心所欲、繁殖、细胞、困窘。⑵课文介绍了我发现胚胎发育的规律。二、再读,理清条理按总分总的顺序,写:第一段,总的概述作者9岁

2、时的发现,及这次发现带来的惩罚。第二段,具体叙述我的发现原因,发现经过。第三段,照应开头,讲我听老师所讲内容与我的发现相同时禁不住笑出声来,结果受到惩罚。三、读课文,体会最后一句话的涵义,谈理解1、出示原句,读原句。2、抓重点词理解。3、体会“驱逐”“迫害”透露出的品质。4、体会“──”的用法。5、学习作者善于观察大胆发现的品质。用“激发、渴望、都会、终于……”体会作者对生活的热爱,对科学的热爱。6、用“很不得、绞尽脑汁”造句。四、模仿作者的发现谈感受五、总结,启发学生善于发现生活中的事物,大胆发现他们的规律六、作业1、抄写语

3、。2、正确朗读课文。【板书设计】童年的发现起因:人是由简单生命进化来的。经过:胎儿再现了简单生命进化的过程。结果:面临受驱逐和迫害的风险。启示:善于观察大胆发现。第二课时一、激情导入:1、童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年去寻找童年的发现吧!(板书:8.童年的发现)2、看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!二、初读课文:1、请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读的都非常认真,文中的生字词你们都认识

4、了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习的非常好,老师为你们感到自豪!2、作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段。划出集中描写“我”童年发现的句子。三、理解发现:1、读完了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?你很会读书!人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。……正好是九个月。请大家仔细的读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。请你,不错!你来说,说得真好,看来大家已经理解了这句话的含义。2、请同学

5、们再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。对,你找的完全正确,就是这一句:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同?对,我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。四、了解过程:1、我那非凡的发现是怎样发现的呢?看老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。2、(屏幕出示):(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字词语。(3)在白纸上画出四字流程图。3、小组汇报,课堂交流:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀

6、。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组,梦见会飞(板书:梦见会飞)二组,请教原因(板书:请教原因)三组,痴迷研究(板书:痴迷研究)四组,发现原理(板书:发现原理)大家真会学习!4、从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?请你,充满幻想,(板书)读一读相关的句子!谁还有不同的观点?请你,执着探索,(板书)读一读有关这方面的句子。5、孩子们,通过学习,你受到了启发?有没有什么想对作者说的呢?五、总结,布置作业:是啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察,留心生活的眼

7、睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家,科学家呢!这节课上到这里,课下请大家交流一下自己在学习,生活中的发现,并把它写出来。下课!

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