生本教育理念在中医经典教学中的运用 优先出版.pdf

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1、May.20172017年5月学周刊Vol.13LEARNINGWEEKLY高校论坛第13期生本教育理念在中医经典教学中的运用李鑫辉，王静雯（湖南中医药大学，湖南长沙410208）摘要：生本教育是一种以学生为主体的新的教育模式。生本教育理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。分析生本教育和中医经典课堂特点，提出把生本教学理念与中医经典教学课堂相融合，指出把生本教育理念运用到中医经典课堂中，可以最大限度地调动学生的内在积极性和组织学生自主学习，有利于培养学生的中医思维。关键词：生本教育；中医经典；教学中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：16

2、73-9132（2017）13-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.011中医经典理论本就枯燥难懂，原文生涩难读，所含医理深二、生本教学理念与中医经典教学课堂相融合奥玄妙难释，采用传统“灌输式”方式授课学生容易感到疲劳（一）课前老师布置前置性作业，小组内成员共同完成和倦怠，很容易影响到学生的学习兴趣，降低其学习效率与积前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本极性，不利于培养学生的中医思维。但在生本教育的理念中，课堂的第一个教学环节。它指的是教师向学生讲授新课内容教学过程中有一个核心的过

3、程，就是学生的学习过程。就教之前，让学生先根据自己的知识水平和查阅资料所进行的尝学而言，其整个过程的主体应当是这个核心过程的主体———试性学习。作为教师，在课前认真钻研教材。准确把握教学目学生。教师在教学中应该充分尊重学生的主体地位以及提升标,根据学生的实际情况设计好问题，每个小问题向学生提出学生的主体意识。这也就能增加学生的自主学习能力，在学的要求非常简单明确。创设一些问题让学生乐于自行寻找或习过程中能加强学生的思考能力。要略加思考才有的答案，或者从图书馆查询资料而得出答案,一、生本教育理念从而刺激他们的求知欲,为学生进一步学习自主探究,喜爱学生本教育的

4、内容是：高度尊重学生，全面依靠学生，把以习奠定基础。只要在学习中医经典中有所发现、有所收获，并能往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。从给出解释，都给予肯定和表扬。采取个人独立完成的作业和小新课程教材的革新到洋思中学“先学后教”模式的出现，再到组（一般以4人为一小组）合作完成的作业相结合原则。例如在山东“杜郎口”小组合作以及苏南多所学校倡导的自主学习、《伤寒论》中关于中风表虚证之桂枝汤的讲授，老师的前置性作合作学习、创新学习,都突出了“生本”地位，转换师生角色。教业可以从以下几个方面布置，第一，要求每个同学先自学关于师的作用和价值体现在最大限度

5、地调动学生的内在积极性，桂枝汤的所有原文，并背诵，课堂上以小组为单位推选一名同组织学生自主学习上。生本教育的三个基本教学环节，即一学上台背诵；第二，每个同学都要收集一个中医名家临床运用是课前老师布置前置性作业，学生充分利用课余时间完成；二桂枝汤的病案，并记录下自己对病案的病机分析和治疗方案，是课堂上小组讨论解决前置性作业中的问题，以小组为单位对比自己与名家看病思维方式的区别，以小组为单位，把每个展示小组学习成果，充分交流学习体会，从而进一步解决问组员的病案分析汇总，做成PPT，小组可以采取讲故事的模式题，内化知识理解和正确思维；三是学生或老师对课堂所学进上

6、台讲解病案；三，每个小组至少收集四个关于桂枝汤的名家行总结评价。生本课堂的中心突出以“教师”为主转变为以辑要，并给出自己的观点，小组内部交流讨论；四，在自学中遇“学生”为主,教师不再成为知识的“灌输者”,而成为“指导者”,到的任何问题都记录下来，在课堂上，大家一起探讨。指导学生自主学习和合作学习。生本教育通过课前巧妙设疑，（二）活跃课堂气氛，展示小组成果激发学生的学习兴趣，使学生获得了学习动力，成为学习的主努力营造一个轻松、愉悦、平等的课堂环境。每个小组成体，充分发挥了学生的思维能力，增强学生自己动手动脑查阅员明确了学习任务之后，根据分工进入合作探究阶段。

7、课堂的资料的能力，使学生充分享受到了学习的乐趣和成就感。最开始就有每组的代表上台背诵前置作业中布置的经典原文作者简介：李鑫辉（1974—），男，汉族，山西左权人，副教授，研究方向：中医经典临床和教学。王静雯（1995—），女，汉族，湖南莱阳人，研究方向：中医经典理论与临床研究。-25-2017年5月学周刊May.2017第13期LEARNINGWEEKLY高校论坛Vol.13《机械制图》优质课程建设的探究周晓洁（天津中德应用技术大学，天津津南区300350）摘要：职业院校在课改的前提下，利用专业核心课程优质化建设进一步加快教学改革的步伐，并以此为契机带动教

8、学团队的建设与校企的进一步合作。因此，我们应通过对《机械制图》课程