归园田居其一.ppt

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1、又见炊烟诗意人生授课：明月归园田居(其一)陶渊明明月制作教学目标1,掌握基础知识，背诵诗歌2,培养从不同角度欣赏诗歌的美的能力3,拓展探究，了解诗人的艺术情趣。了解作者——知人论世陶渊明：陶渊明（365－427），一名()，字()，浔阳柴桑人（今九江市人），号()，谥号()。（）（朝代）杰出的诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，被称为“平淡之宗”，是()派的开创者。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《》《》《》《》《》等。晋()田园诗派南朝·宋()山水诗派唐()

2、山水田园诗派山水田园诗派晋(陶渊明)田园诗派山水田园诗派南朝·宋(谢灵运)山水诗派唐(王维，孟浩然)山水田园诗派字音羁鸟（）守拙（）荫()后檐嗳暧()墟（）樊（）笼解释词语适（）俗韵：守拙：暧暧：依依：返自然走进课文——身在其中回眸淡定的眼神优雅自然美语言美结构美意境美一、品读课文—语言美少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲

3、。久在樊笼里，复得返自然。适应迎合。气质，本性。关在笼中的鸟愚拙遮盖动词昏暗模糊轻柔缓慢的上升自然界，田园生活空寂的屋子少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。语言有什么特点？“素淡”：不尚藻饰，不事雕琢，看似平淡无奇，然却

4、创造了高远拔俗的艺术境界推崇“淡乎其无味”的美学境界，强调剥落繁华，发源于真，归乎自然，语言如风行水上，自然成文，非有意为之所能及。二、理解课文—结构美归1.从何而归？2.为何而归？3.归向何处？4.归去如何？以“归”字为核心解读诗歌。写作背景东晋朝廷：政治腐败、争权夺利门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈钻营取巧、阿谀逢迎三、赏析课文—意境美走进陶渊明的园田，充分发挥你的想象和联想，任意选取角度，把诗中的田园风景用画面般优美的语言表达出来，（走进陶渊明的田园，我看到了……意象＋情感）课外

5、延伸——心灵碰撞有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人说他的选择是勇敢高洁的，说说你是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？如果你是陶渊明，你会如何选择？思考文本我抒我见海阔凭鱼跃，天高任鸟飞建一座精神的后花园，在疲惫与悲伤时，推开后门，去看清风明月，行云流水，无论世界有多么喧嚣，多么物欲横流，哪怕我们的世界越来越狭小，越来越平庸，也别让精神后花园枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘了保持自己的尊贵而骄傲的呼吸！当堂成诵内在逻辑：本性-------遭遇------理想------实现----

6、--自得1、背诵《归园田居》其一。并课外阅读其它四首2、以“陶渊明，我想对你说”写一段话作业结束语历史的长河已经远去，但，陶渊明，请你留下，落花无言，人淡如菊，你需要我们的理解，我们需要你的表达谢谢大家！可以带走温暖务必留下阳光