八年级上十单元英语说课稿__(3)[1].doc

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1、说课稿——初中英语新目标八年级（上）尊敬的各位评委、各位老师：     大家好！      今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 10 I am going to be a basketball player.（ Section A 1a to 2c）的内容。下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：      本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语新目标八年级（

2、上）第十单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。它与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来” 这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。本着以

3、《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 的目标语言；难点：be going to 结构的基本用法。本节内容设置为一个课时，课长45分钟。二、教学目标：            　      根据上述的分析，考虑

4、到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标：1）知识目标：目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professional                              act、grow up、目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +动词原形这个结构的用法。2）能力目标：        英语教学的目的是使学生获得

5、英语基础知识，培养学生为交际运用英语的能力。学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容；说——初步运用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业；读——能正确地朗读出单词和句型。写——基本应用正确的语言结构写一篇题为 “My dream job” 的短文。3）情感目标：        英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。本节课通过学生谈论自己喜爱的职业，让学生有一个人生的价值趋向，懂得“无志之人常立志，有志之人立常志”的道理 。四、 学法：  

6、                 为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从学法和教法上谈一谈：课程就是教材、教师、学生、环境四因素的整合，以人为本，为了每一个学生的全面发展是新课程的核心理念。所以分析学生的学法是非常必要的：学习本节课之前，学生曾学习过一些表示职业名称的单词和现在进行时，所以本节课学生对词汇的学习不会太困难，但也许他们会将“be going to”结构与现在进行时相混淆，因此在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练巩固这个结构，突出重点，化解难点；其次，到了八

7、年级，由于课程知识密度的增加，课堂容量的加大，学生在学习的过程中出现了差异性，针对这种情况我在教学设计时注重因材施教、分层布置任务，采用pair work，group work合作学习的方式，倡导学生积极参与，尽可能地为学习英语有困难的学生创造语言实践的机会。促使学生通过互助互学的小组交流活动来学习知识完成任务达成目标。四、 教法 ：                                要上好一堂课，教师要认真做好以上的分析，选择恰当的教法。语言是体现思维的工具，也是信息与文化的载体，它是人类社

8、会最重要的交际工具。新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课如：以讨论各自的人生理想及实现理想的方式为切入点，布置学生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: Ho