《望海潮》公开课教案.doc

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1、《望海潮》课堂教学设计柳永一、教学目标1、把握词的思想内容。2、体会本文“点染”的艺术手法。二、.过程与方法：通过学生的“朗诵——小组交流——师生交谈总结——学生反思提升”的教学过程，品味词的艺术特点。三、课时安排：一课时。教学内容与步骤：（一）、精心设置导语，导入新课（2分钟）1、有一个地方,非常美丽迷人,被人们称为“人间天堂”……2、有一首词,写得非常优美,传说竟引起一个人“遂起投鞭渡江之志”……3、(宋)谢驿因此写了这样一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”4、这首词就是我

2、们今天要学习的柳永的词《望海潮》。和柳永一贯的婉约风格刚好相反，这首词写得豪放。（这个导入可谓简洁高效：1扣地点，2扣词美，3扣史事，每一句都有用，每一句都与所学内容有关） 二、教学目标（1分钟）1、在诵读、品味的过程中，提高学生的审美情趣。2、把握词的思想内容。3、体会本文“点染”的艺术手法。三、创作背景（1分钟）《望海潮》是柳永年轻时的作品。这是一首投赠之作。是他从家乡福建崇安赴开封应试，路过杭州，拜谒世宜前辈两浙转运使孙何时的赠词。当时，孙何徙两浙转运使，礼贤下士，爱好词艺，故柳永作词相赠，以博得孙何的称扬和赞

3、誉。可见，柳永有升迁之意，只是一生潦倒不得志四、听朗读。（6分钟）1、请同学听朗读录音，①注意生字读音，②注意词的节奏、情感。 朗朗读指导： ①感情饱满，适度夸张。 ②上片词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促. ③下片文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 2、齐读五、自主学习：检查预习效果，感知全词内容（15分钟）阅读思考：    1、《望海潮》这首词的上、下片各写了什么内容？分别从哪些方面去写？抒发了词人什么样的情感？（指导学生分析

4、全词结构）2、本词的主旨是什么？（找出关键句子） 上片：钱塘的繁华形胜、繁华(总)居住环境华美钱塘景观壮阔（分）百姓生活富足下片：西湖抒发了对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情——借以赞颂地方长官政绩卓著西湖美景百姓生活愉悦长官生活休闲六、合作探究:（10分钟）赏析“点染”的艺术手法（结合课后习题2）点拨：清·刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方抽象的评点（总写）

5、，有些地方具体的描述（分述），在写景抒情诗中比较常见，一般用一句话，一个词来点出要抒发的感情，用景物来渲染。如：《雨霖铃》中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。”中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。”是点，点出离别的冷落：而“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”是染，用景物来渲染。本词就运用了“点染”的手法，请加以分析：1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（总）——点居民居住环境华美，钱塘景观壮阔，百姓生活富有（分）——染（从三隔方面：都市繁华之美，自然风光之美，民生安乐之美）2、重

6、湖叠巘清嘉（总）——点有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。（分）——染（从三个方面来：一是山色之美；二是湖荷之胜。三是人文风貌之佳）七、拓展练习：:说说下面的一首元曲哪些内容运用了“点染”这种艺术手法?（3分钟）天净沙•秋思元•马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下， ---------染断肠人在天涯。---------点渲染相思之情的伤悲。（“点染”艺术就这么“一评一练”当中轻松完成，教学重点就这样突破掌握了）八、艺术手法（1分钟）A、A、善于点染，即总写

7、与分述的结合。B、工于铺叙，一句一景，选取最具表现力的景物浓墨重彩。C、借景抒情，融情于景D、比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法E、谴词用字准确、精炼、生动、形象：绕、卷等九、听《望海潮》音乐，再次感受词的美（2分钟）人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进《 望海潮》，走进杭州，在美妙的音乐中去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。 十、布置作业1、背诵全词2、用散文句描述你所喜欢的词句 　因为有爱，这个社会织了一个梳不清的网，逃不出的网，因为有爱，大家才走到一起来，生活有了欢乐，有

8、苦恼，有了说不完的千千结，谁也无法去解。因为有爱，你认识了我，我认识了你，也许就因为那一眼，我们从此在也不得分离。因为有爱，人们走南创北，什么地方都去，不管天涯海角，一个爱就有很多的力量，驱使你去很远很远，因为有爱，多少人远走他乡，离乡背景，永远不回头了。　　因为有爱，天意会安排你去坐飞机，去坐轮船，去坐火车，去坐大客运，有可能那个上飞机的剪票