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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级下册15《金色的鱼钩》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十五课《金色的鱼钩》教学设计李娜一,教学目标1,知识与技能:.认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2,过程与方法:.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。 抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3,情感态度与价值观:红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。二,教学重难点: 品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用三, 课时安排:1课时四,课前准备 1.课前布置
2、收集有关长征的图片、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。 2.课文重点语段的课件。五,教学过程 诗歌导入,情境渲染 1.背诵毛泽东《七律.长征》诗。 2.同学们,了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事。 3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:金色的鱼钩二.初读课文: 1、下面请同学们快速阅读课文,注意要入眼看得快,入脑想得快,并结合下列阅读要点进行阅读:
3、 ⑴想想课文主要讲了一件什么事。 ⑵划出课文中最使你感动的部分。 ⑶说说你“在这个长满了红锈的鱼钩上……这句的理解。2.课文的主要人物是谁呢?(老班长)对他的刻画主要从外貌,语言,动作,神态等描写来完成的,我们来找一下(在书上画出来)并说出其含义。 A 外貌描写:(第2 8 21 22 23 28段) 含义:划出描写班长外貌的词句 全文有六处描写班长的外貌,这是课文思路的主线。这六处是: 课文第2节,班长一"出场"就写了他的外貌:"个儿挺高,......两鬓都斑白了。" 第二次描写是在第8节,小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头,他"皱紧眉头硬咽下去。"
4、 课文21节里,写病号们不肯喝鱼汤时,"班长皱起眉头"。 课文22节,写班长看见大家把鱼汤喝完后,"脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意"。 课文23节里,当大家走到草地边上时,又对班长的外貌进行描述:"老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。" 课文里最后一次写老班长的外貌,是在28节里,班长已经奄奄一息了,但"他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤"。 B 动作和语言描写:(找几处不唯一,自由说)C 人物神态描写的语句,从文中画出来。3、 这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我
5、”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)4、 本文是刻画老班长,为什么写“我“呢?(讨论)(反面衬托) 5、 分析老班长的性格特征。(板书)舍己为人?忠于党和人民…… 6、 品读老班长牺牲的段落(28—33) (1)找一学生有感情朗读。(2)师设疑,生分组讨论回答。 7、选读你喜欢的语句。(要饱含真情) 8、 讨论,提高思想认识。(ppt课件) A.作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来,放在贴身的衣兜里? 〔老班长精神不死,流芳百世。〕 “我”把鱼钩收藏起来,是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去,教育子子孙孙
6、要学习老一辈革命家舍己为人,忠于党,忠于革命的高尚品质。 B用"金色的鱼钩"做课题说明了什么? 金子是高贵的,而老班长的精神同样是高贵的。 鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒,就像一盏灯,点亮了革命者前进的方向。 那个长满了红锈的鱼钩身上看到了老班长那颗金子般的心。 C 你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的?(同上)三、扩展与延伸. 你能列举老班长式的人物吗? (“马背上的小红军”“草塘中的老同志”“妈妈”“爸爸”……..)四.作业:作文片段训练 受老班长精神鼓舞方面:我们要走出草地。引导学生想象,在老班长舍己救人的精神鼓舞
7、下,三个小战士互相帮助,艰难地走出草地的情景。板书设计 《金色的鱼钩》 外貌描写 老班长-------语言描写-------------“我” 神态描写 动作描写
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