语文人教版五年级下册,《晏子使楚》.doc

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1、《晏子使楚》教学设计北教场小学卢宁霞【教学目标】(1)知识与技能：重点理解“水土不同”的含义。　　(2)过程与方法：有感情地朗读课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。　　(3)情感态度与价值观：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。【教学重、难点】（一）重点楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何反驳的。　（二）难点理解晏子反驳的话，体会晏子语言的妙处。【教法设计】1.品读、对比，感悟人物形象。2.应充分发挥学生的主体作用，采用“引——扶——放”三步教学法，深入探究课文内容。

2、3.由尊重对方，到国家民族之间的尊重，层层递进领悟文章的主旨。【学法指导】　　综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。【资源利用】多媒体课件【课时安排】共两课时，本节授课内容为第二课时。【教学流程】课前谈话：一、导课揭题，梳理脉络.同学们，这节课我们继续学习第十一课《晏子使楚》通过前面的学习我们知道这篇课文中讲了三个小故事，分别是（相机板书：进城门见楚王赴酒宴）二、问题引入，明晰因果1.请同学们打开练习本，老师听写两个词语，请一名同学

3、上黑板来写：侮辱尊重2．找出这两个词语在文中相关的句子：3.读这两个句子，你有在怎样的疑问呢？（PPT出示句子：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王不敢不尊重晏子了。）（学生质疑）4.学生讨论交流：楚王一心想“侮辱”晏子，为什么后来又不敢不“尊重”晏子呢？三、品读语言，感悟形象让我们走进晏子和楚王的第一次交锋，看看在这次交锋中，晏子是怎样击败楚王的。品读第一次交锋1．指名读第三自然段，思考：楚王在城门口是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？（指名交流）2．晏子的反驳妙在何处呢？（指名交流）师：“

4、这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。这句话的言外之意就是：（PPT出示）只有访问狗国才钻（），我来访问楚国，却让我钻（），那楚国就是（）。这叫（PPT出示：将计就计）师：楚王当然不愿意承认自己的国家是狗国，所以（PPT出示：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）师：好一个不卑不亢，才思敏捷的晏子！未见楚王就给了楚王一次迎头痛击。让我们再这一段话，体会晏子的语言魅力。3.有感情的朗读本段。品读第二次交锋1.默读思考：见到晏子后，楚王又是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳的？（指名交流后出示PPT:楚王瞅了

5、他一眼……大王怎么说齐国没有人呢？）（交流：①楚王侮辱②晏子的反驳妙在何处呢？）（师：结合学生交流点出夸张、排比修辞手法。引导体会妙处，层层推进，语气强烈，有力地反驳了楚王齐国无人的说法。）晏子的语言多么精妙，原文是这样说的（PPT出示：“齐之临淄三百闾（lǘ），张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。（释义：古代二十五家为一闾）”）2.后人从中概括出了三个成语，那三个？（指名交流）你能在文中找出这三个成语相对应的解释吗？（PPT出示：先词后句，再拓展）3.晏子除了说临淄人多，还说了什么？（指名交流）师：晏子的

6、话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有（因为）用上“因为”说说这句话。（生说一说）（PPT出示：因为敝国有个规矩：访问（），就派（）；访问（），就派（）。我（），所以（）。师：由此推出（PPT出示：反推出我所访问的楚国就是（）。4.同学们，你们觉得晏子的这次反驳妙在哪里？（指名交流）小结：晏子先贬低自己，从而达到贬低楚国的目的，这也叫（PPT出示：欲擒故纵）5.分角色朗读。（指导朗读）品读第三次交锋1.小组合作自学：PPT出示自学提示：（1）自读课文第五自然段，楚王怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？（2）探究：晏

7、子的反驳妙在哪里？（作批注）（3）从“面不改色”一词中体会到了什么？（冷静镇定，沉着从容）2.全班交流。3.小结后出示：（类比推理）（水土的理解）4.出示典故：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”5.齐读本段6.通过三次交锋，你觉得晏子是个怎样的人？（指名交流，相机板书:能言善辩不卑不亢沉着冷静热爱祖国）7.体会写法：这样一个形象鲜明、特点突出的外交家，作者是怎样展现在我们眼前的？（交流后点出写法：通过人物语言、神态等方面的描写塑造人物形象；围绕典型事例，按照事情发展顺序来写。）四、感悟“尊重”,深化主题1.回顾开

8、课质疑：晏子以什么赢得了楚王的尊重？（个人的口才、智慧、礼节；晏子的尊严来自他背后有一个实力雄厚的国家“春秋末期，齐国和楚国都是大国”）2.深化主题：晏子就是这样一位充满凛然正气和爱国情怀的外交家，他的足智多谋和能言善辩为世人所称道，也赢得了别人的尊重。而他所代表的国家，也正是因为有了许多像他这样杰出的人才，才受到了别的国家的尊重。同学们，一个有品德、有智慧