整十数加一位数、相应的减法.doc

《整十数加一位数、相应的减法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《整十数加一位数及相应的减法》说课稿黑塘承玲学校：亢能一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法一年级下册，第四单元48-50内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。2、教学目标知识与技能目标(1)使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算(2

2、)了解加减法算式中各部分的名称。(3)培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。二、说教法学法本节课采用演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方

3、法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。三、说教学流程旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。通过创设情境学习新知1、教师创设情境，小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶,显示妈妈领着小明到商场的情景。售货员阿姨先拿给

4、妈妈30瓶,又拿给小明2瓶,问：谁能提出一个数学问题？通过创设生活情境，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。2、解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？让学生列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。3、解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式

5、，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。4、解决2+30。教师板书：2+30＝让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。四、运用实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。A、教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应

6、的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。先摆5捆，再摆6根。先摆3捆又5根，再拿走5根。如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。2、数学游戏：谁先吃到玉米？教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调

7、动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。五、巩固练习1、口算：看谁算得又对又快。学生在书上做第49页的第1题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做75-5，90+3这两道题的。通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说两题的计算过程，加强对新知的巩固程度。2、做第49页的第2题。出现课本上两人对话的场景（有老师3名，学生50名，55瓶矿泉水够吗？），使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，