[精品]作文讲评课稿.doc

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1、[精品]作文讲评课稿　　感受爱心，形象表达作文讲评课孙镇初中李伟　　一、切入同学们，今天我们来上一节作文讲评课，希望通过这节课的学习，细心感受真爱，同时也学会爱的表达方法，把内心的感动表达出来。　　如果给我们这杰克起个名字，就叫“感受爱心，形象表达”吧。　　前几天我们写了以“关爱”为话题的作文，那么让我们来再回顾下上次作文的要求。　　请看屏幕。　　出示作文要求。　　请以学生来读，读清楚宏亮。　　二、作文要求根据这些作文要求，同学们的作文情况怎么样呢？我们一起来看一下。　　出示习作情况，自读。　　三、习作情况在这次作文中，有许多同学写得比较好。　　他们都

2、能选取真实典型的事情，具体生动的表达，特别是语言、动作、神态、心理等描写运用合理。　　这次写作比较成功的有下面上面这些同学。　　出示榜上有名。　　四、榜上有名请这些同学起立，让同学们看看这次的榜样，课下向他们学习。　　大家鼓鼓掌表示对成功者的祝贺。　　同学们，我相信，只要大家细心观察感悟生活，用心研究作文的方法，下次榜上有名就会有你的一席之地。　　好了，在这么多的优秀作文中，信绪强同学的文章给我的印象最为深刻，他写得非常感人。　　现在。　　我们请作者本人来读一读这篇文章。　　五、佳作放送（让2-3名学生来谈）（空出时间改结尾。　　读完赏析完至此约为12

3、分钟）　　（1）提醒注意他读文章的时候，同学们要做什么？（学生自由地说。　　）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。　　（2）学生读作文。　　（其他学生认真听，适当做些笔记。　　）　　（3）读完后，先问一下作者的构思及自认为最满意的地方的认为不足的地方。　　（4）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个地方？不重复。　　（5）教师适时点评。　　（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到……）要简明扼要，不要多说。　　（6）教师总评。　　信绪强的这篇作文之所以成功，是因为他选材真实，表现具体，写出了真情实感。　　尤其是有些细节传神，动人。　　我比较

4、了解信绪强，他特别孝顺，写真人真事真情，细致刻画，所以深深地感动了我，我也相信，他也深深触动了你。　　六、亮点欣赏（9人，三人一组，让听者说一说自己最喜欢哪一个？自己不多评说，节省时间。　　个别处，侧面衬托点一下，排比略写及结尾点一下）时间控制为10分钟左右。　　同学们，佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。　　（2）请作者朗读自己的得意之作三人一组，请读者起来。　　（课件出示9个优秀语句）欣赏之后，教师总结，教师鼓励同学们，欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所

5、触动。　　看来要写好文章自信也是很重要的。　　综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各具风格，各有特色，但是共同的地方时就是真情实感，是刻画的生动，是语言、动作、神态、心理描写地合理运用。　　也希望同学们用心体会学习这些地方，使自己的文章也呈现亮点，并逐步走向成功，写出佳作。　　但是呢，要想让作文一下子好起来，这个不现实。　　让文章逐步好起来的最有效的方法之　　一、也是写好文章的必然环节就是修改。　　修改是对文章的深入思考，是精益求精。　　好文章是修改出来的。　　我们来看两位著名作家关于文章修改的话。　　出示名家之言。　　七、名家之言（让学生齐读共参

6、与加深印象）下面呢，我们就一起来共同修改一片文章，这篇文章优点挺明显，同时也存在一些不足。　　这位同学作文中的优点与不足在不少同学的作文中也同样存在，所以，我们修改这篇作文，既是帮助他，也是帮助自己。　　好的地方，择善而从之，不好的地方，其不善者而改之。　　好，下面我们就一同来修改这篇作文。　　出示　　八、各抒己见，出谋划策。　　同学们，大家在评析这篇作文的时候，要从两个方面来看，先看他写得成功的地方，再去看他你认为还可以改进的地方。　　就这篇文章来说，他存在的问题可能不少，因为时间关系，我们在分析的时候，主要依据下面的要求，其他问题可以以后研究解决。

7、　　当然，非常明显的问题，当然要指出来。　　我们来看一下评改的要求。　　学生齐读。　　1.有没有选择真实、典型的事情表达出自己的真情实感。　　2.内容表达是否真实、具体、生动。　　3.文中的语言、动作、神态、心理等描写是否得当。　　4.其他明显问题。　　（以上用时约3-4分钟）好，下面先自己思考修改，拿起笔来，及时圈点批注。　　（提醒）学生读修改5分钟后，再小组间交流，活跃气氛，为下一步交流探讨铺垫。　　（小组间3分钟）共同交流探讨，5分钟，自己不多说。　　错别字、病句、的、地、得，一点而过。　　思路详略看时间掌握。　　好了，刚才大家分析的比较全面了。

8、　　但是呢根据我的观察发现，这篇作文结尾不是很好，大家用3-5分钟的时间来重新写一个结尾，结尾