TBL教学法对冠心病病理学教学效果的影响.pdf

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1、TBL教学法对冠心病病理学教学效果的影响黄理安摘要：目的：探讨冠心病病理学教学中，TBL教学模式对其教学效果的影响。方法：选取我校两个护理专业班，分别设定为对照班与实验班，对其实施传统教学与TBL教学，评价两班学习能力、学习态度与教学效果。结果：实验班学习能力、学习态度、主观题成绩与客观题成绩测定结果均明显高于对照班（P<0.05）。结论：TBL教学模式可有效提升冠心病病理学教学成绩和学生的学习能力、态度。关键词：冠心病病理学TBL教学法效果中图分类号：G712文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2017.01.143心血管疾病是

2、目前严重影响我国人民身心健康的主要疾1.4统计学方法病。大量研究资料显示，冠心病尤其是急性冠脉综合征的死亡率本研究采用统计学软件SPSS15.0进行分析处理，并以均排各类疾病死亡率之首。在如此严峻的形势下，加强冠心病的学数±标准差（x±s）表示测定结果，t值检验，若P<0.05即表示差异习和研究成为了关键[1]。冠心病病理学非常复杂，且因涉及内容有统计学意义。较多，导致学习难度增加。TBL教学法是一种医学教育新型模2结果式，其非常重视对学生能力和个性的开发培养，在医学教育中发两班学习能力、学习态度、主观题成绩与客观题成绩测定结挥了举足轻重的作用。鉴于此，在冠心病病理

3、学教学中，通过引果均有显著差异（P<0.05），见表1。入TBL教学法，取得到了较好效果，现将有关情况报道如下。表1两班测定结果比较（x±s）1对象与方法组别例数学习能力学习态度主观题成绩客观题成绩1.1研究对象对照班5480.11±5.6175.25±8.5674.78±6.8190.21±6.14自我校选取两个护理专业班级作为研究对象，分别将其设为实验班5293.58±6.35*88.56±6.38*89.65±4.28*92.58±5.36*对照班与实验班，其中对照班54人，年龄为（21.24±1.27）岁；实注：*表示与对照班比较，P<0.05验班52人，年

4、龄为（21.16±1.42）岁。两班学生人数、年龄均无显3讨论著差异（P>0.05），具有可比性。随着冠心病发病率的提升，社会各界都加强了对冠心病的关1.2方法注力度，而医院也积极开展冠心病的治疗和研究，但目前除了少对照班采取传统教学模式，主要是指教师按照冠心病病理学部分心血管专科医院外，不少单位都缺乏专门的冠心病病理研究教程，以讲解、视频等方式开展教学。实验班则采取TBL教学模队伍，这使得当前冠心病病理研究成果相对较为落后[2]。作为式，具体操作方法：在进入冠心病病理学教学之前，首先告知学生培养专业人才的职业学院，结合社会需求定向培养专业人才是我TBL教学模式的主

5、要情况、实施方法、评分标准以及教学目标。们的办学宗旨，为此，加强冠心病病理学人才培养成为了重要任结合班级学生的具体情况，结合其性格特点、日常表现以及成绩务。但由于冠心病的病理机制和病理形态涉及方面非常多，且受等多方面将其分为6个小组，每组8-9名学生。由学生自行根据到教学条件的原因，使得冠心病病理学的教学质量和成果始终不冠心病病理学教材内容进行课前学习。在教学中，首先对个人课太理想。为了促进教学质量的提升，我们积极引入TBL教学模前学习情况进行15min的测试，主要由学生对15-20道单项选择式，该模式将小组作为学习的核心、单位，组建起8-9人的学习小题进行回答，以

6、此实现对学生学习主动性的调动，促使其能够带组，通过小组合作、讨论、答疑等方式来促进成员共同进步，并在着目的地投入到学习中，从而更好的掌握教学要点。教师对测试不断的相互碰撞中掌握病理教学知识，形成病理学思维体系。根答案进行公布，必要情况下，与学生对相关知识点进行共同讨论；据研究结果来看，实验班学生的学习能力、态度、主客观成绩均显此后对各小组进行测定，主要通过简单的病理图片（大体、镜下）著高于对照班（P<0.05）。或者简单病例等进行，学生以小组为单位进行相互提问或者抢综上所述，TBL教学法可有效实现对冠心病病理学教学效果答，教师在此过程中适当进行引导；最后为学生提供代

7、表性较强的提升，故值得推广。的尸检案例或者临床病例，由各小组自行进行讨论诊断，并将最终讨论结果作为答案，由小组代表陈述，并由其他小组进行相互参考文献：提问、答辩。在完成课堂学习后，由学生对成员的贡献力量进行[1]章忱,卫洪昌,吕嵘.TBL教学模式在病理学教学中的应用与思相互评价。考[J].上海中医药大学学报,2015,28(6):12-14.1.3评价方法[2]李道坤,张帆,山超等.TBL教学法与传统教学法在地方高校病在学期末对两个班级学生的学习能力、学习态度以及教学效理实验教学中的应用比较[J].中国继续医学教育,2013,4(2):55-57.果进行测评。其