语文人教版六年级上册《别饿毁了那匹马》教案.doc

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1、《别饿坏了那匹马》导学案课题别饿坏了那匹马课型略读课文年级六执教胥群学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，体会残疾人的美好品质和“我”对青年的感激之情。3、领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法学习重点体会残疾人乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深感激之情。学习难点体会表现人物美好形象的方法。预习准备了解故事《狼来了》知识链接阅读《红岩》学习过程环节学习内容学法指导谈话导入自主质疑1、同学们，我们曾经十分痛恨那个放羊的孩子，痛恨他一连几次谎称“狼来了”，把山下的人骗上山去，可有人却说：“世界会因谎言而丑陋，也会因谎

2、言而美丽。”真的是这样吗？今天我们就一起去听一个美丽的谎言——别饿坏了那匹马。2、根据老师的介绍和课文的题目，你有什么问题想了解吗？①②③针对介绍和课题提出质疑初读课文自主探究1、用自己喜欢的方式读课文，注意①认读并理解下列词语瞥见嗫嚅攥着枯蔫焦黄尴尬毛票刻骨铭心一如既往②把课文读通顺、流畅，了解课文内容③带着质疑读课文，边读边把相关内容记录在资料卡片上。《别饿坏了那匹马》资料卡（1）谁欺骗了谁？为什么欺骗他？（2）残疾青年怎样欺骗“我”的？揭开骗局前的“蛛丝马迹”：2、学生读完后，小组交流，要求：①组长组织交流，确保每位同学都参与，并适当做好笔记。②采取末位发言制度。1

3、、扫除生字语障碍，为学文做准备。2、读通课文，了解课文主要内容。3、“不动笔墨不读书”，边读边在书上作批注，写上读书体会。4、小组交流，合作探究学习过程环节学习内容学法指导互助交流自主感悟1、分组展示资料卡上的两个问题。(1)谁欺骗了谁？为什么欺骗他？（2）残疾青年怎样欺骗“我”的？抓住关键句子来体会。2、“别饿坏了那匹马”说了几次？用意是什么？①品味语言②交流感受③加深感悟3、文中还描写了那些可爱的人物形象？1、分组派代表汇报，其他组可适时补充或质疑，别人汇报时，要认真，先朗读，再谈体会，再朗读。2、通过联系上下文，反复品读人物语言、动作、心理活动，体会残疾青年的美好品

4、质。学法运用阅读延伸1、续写一个片段可是迟了，我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草---这些日子我卖给他的马草，那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来……（续写“我”当时的心里活动，“我”想对残疾青年说些什么呢？）2、课外阅读《温暖一生的赠予》1、以写代读2、用“资料卡片记录法”阅读表现人物美好形象的书籍。板书设计别饿坏了那匹马（美丽的谎言）残疾青年“我”善良热心好学感恩学习反思