有理数加法运算律.ppt

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1、有余数的除法（一）---有余数的除法、余数和除数的关系1一、复习旧知94989663÷7＝36÷9＝72÷8＝24÷3＝54÷6＝30÷5＝二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：

2、两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，这就是今天我们研究的“有余数的除法”。追问：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。我们把没有分完的部分或数叫做余数三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系余数和谁有着很密切的关系？是什么关系？7÷2＝3（盘）1（个）……17÷2＝8（组）……1（个）23÷3＝7（组）……2（个）三、对比观察，理解关系（二）活动思

3、考，加深理解除数是4余数总是1、2、3进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。“余数”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食的时候，人们经常发现：每个人分的相同数量的食物后，还会剩一些，可是这些食物又不够再分一次，于是就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。闯关啦！1.计算有余数的除法，（）一定要比（）小。2.16÷5=（）……（）中，被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。3.一个数除以8，余数可能是（）。余

4、数除数31165311、2、3、4、5、6、7今天你收获了什么？小结：2.计算有余数的除法，余数一定要比除数小。1.我们把没有分完的部分或数叫做余数你们真棒！谢谢大家！