语文人教版八年级下册海燕教学课件.pptx

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1、9、海燕高尔基请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。学习目标：1、了解时代背景，并掌握关于作者的文学常识；2、有感情地朗读课文，加深对课文的理解与感受并并掌握本课相关生字词；（重点）3、从整体上领会文章的深刻内涵，初步感知海燕的形象。（难点）请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。一、关于作者：高尔基（1868-1936），苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作品：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的

2、大学》剧本《底层》1901年著名散文诗《海燕》请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。二、时代背景简介：《海燕》又称《海燕之歌》，19世纪末，俄国第一次大革命前夕，马克思主义已经在工人中传播,工人运动此起彼伏,阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行,于是在1901年3月满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历,结合当时俄国革命斗争形势写成的。由于革命观点鲜明,沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分得以发

3、表,这就是《海燕》。这首散文诗发表后立引起了强烈的反响,作者高尔基也因此被誉为“俄革命的海燕”和“反抗群众的天才表现者”。请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。三、散文诗：兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁，19世纪中叶流行于欧美。特点：本质上：属于诗，有诗的情绪和幻想；内容上：保留了有诗意的散文性细节；形式上：篇幅短小，不分行；语言上：语言精练、形象、优美；请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。四、生字词：苍茫(cāngmáng)胆怯(dǎnqiè)翡翠(fěicuì)蜿蜒(wān

4、yán)掠起（lüèqǐ）飞窜（fēicuàn）呻吟（shēnyín）请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。五、朗读指导：第一节，读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”需重读，应拖音。以渲染紧张气氛。第二句，表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节，为了表现海燕斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的

5、革命乐观主义精神的畏惧。第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，要用高昂的调子突出“渴望”一词。读第二句时，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。第四到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。省略号后感情要有一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。十三节，描写环境，放慢速度，语气要压抑。十四节，连用两个感叹号，气势一个比一个紧张。十六节，是全文的主题，是作者的伟大号

6、召，一定要读得高亢有力。请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。六、整体感知课文：1、以时间为顺序，课文着重写了哪些场面？将来——逼近——即临（一）1-6暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来；（二）7-11暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨；（三）12-16暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。2、初步感受海燕在你心中的形象：请在此输入您的标题请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。七、作业：1、生字词2、反复朗读

7、课文，感受海燕的形象3、预习第二课时