语文人教版五年级上册邓丽霞城西李店《难忘的一课》教学设计.doc

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1、<<难忘的一课>>教学设计教学目标： 1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。 2、了解课文内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点 理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受 教学准备 课前搜集资料，了解相关知识。扫除字词障碍。通读课文。 教学过程 一、谈话导入   1945年，被日本侵略者统治50年的宝岛台湾终于又回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾，从小学校里传出的

2、朗朗读书声，又开始了学习祖国的语言文字。今天我们一起来学习《难忘的一课》。（板书课题） 二、引导自学，整体把握 1、质疑：   通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？  读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。2、导学： （1）思考文题： 看到课题你能想起什么呢？ ——设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？（内容）为什么这么令人难忘呢？（难忘） （2）提示：课文中作者多次提到的一句话是什么？ （3）读课文、交流（带着问题读自己认为重要的段落，阅读课文，组内交流。） （4）班内交流，教师引导、点拨

3、。（抓住多次出现的句子，理解分析） a文中哪个句子多次出现？出现在文中什么地方？  b每次出现表达了怎样的思想感情？  “我是中国人，我爱中国！” 引导学习：第一次出现   1．导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）  从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？          “我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 引导理解：第二次出现 1、说第二次出现的地方。 2．问：他们是怎样朗读的？找出词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3．谈谈你的体会，你的理解。 

4、重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。） 4．“我”这时的感受？（感动） 5．感情朗读。 学习第三次出现 1．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 2．“我”这时是怎样的感受？（被深深感动。） 3．理解最后两句话的含义。 “我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感。） 5．朗读训练 三、总结升华。 1、朗读全文。 2．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。） 2．围绕这个中心，按照什么顺序记叙的？课文哪些内容写得比较详细？为什么要这

5、样安排？（为了突出中心。） 3、在“一国两制”的政策下，香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我（们）是中国人，我（们）爱中国！四、课堂测试：有感情朗读课文，五、作业：写会生字词。