语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》教学设计.docx

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1、内容分析《钓鱼的启示》是人教版第九册第四单元教材中的一篇讲读课文。本单元教材以“生活中的启示”为主题。由《钓鱼的启示》《落花生》《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》四篇课文组成。《钓鱼的启示》回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深

2、体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。学情分析经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄

3、的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。教学目标1.学习本课生字词，正确给课文分段，感知文章一事一议的篇章结构，初步学会运用“事件+启示”的方法概括启示类文章的主要内容。2.学习课文第1-9自然段，寻找“放”与“不放”的理由，深入体会文本的人文价值。3.通过填写心情脉络图，感受“我”时起时伏的心情变化，领略了作者一波三折的叙事风格。活动1【导入】揭示课题，导入新课

4、【板块目标：课题导入，开门见山】1．今天我们学习一篇新的课文——《钓鱼的启示》，齐读课题。2．讲解“钓”的写法。与“钩”区分。活动2【讲授】初读课文，感知“一事一议”的篇章结构【板块目标：①借助导学单学习生字词。②感知文章一事一议的篇章结构，正确给课文分段。③学习概括启示类文章的主要内容的方法。】1.过渡：通过导学单我们已经预习了这篇课文，现在进入活动学习。听清活动建议。合作学习建议：（1）组内同桌互相检查第2、3题，好的当面给他一个赞，读错写错的大家一起帮帮他。（2）第4题说说课文主要讲了些什么，

5、小组内互相交流。2.老师发现这几个生字词容易读错，咱们一起来读一遍。估计第4题我们得好好去研究下。3.尝试概括课文主要内容。（1）围绕“钓鱼”课文讲了什么内容。为了说得简明清楚，我们可以抓住事情的起因、经过和结果来陈述钓鱼这件事。事件=起因+经过+结尾（2）用一句话说说“我”受到的启示。（3）将上述两个部分合在一起尝试概括全文的主要内容。【34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲈鱼，由于离开放捕捞鲈鱼的时间还差两个小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只好把大鲈鱼放回了

6、湖里，这件事让我明白道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。】自由讲指名讲（4）小结：运用“事件+启示”的方法来概括启示类文章的主要内容是一个重要的学习方法。4.根据事件和“启示”将课文分成两个部分。5.小结：像这样通过一件事情得出一个道理的写法，我们叫作“一事一议”（板书：一事一议），这是本文在写法上的第一个特点。活动3【活动】聚焦对话，寻找“放”与“不放”的理由【板块目标：学习课文第1—9自然段，寻找“放”与“不放”的理由，深入体会文本的人文价值。】1．关于鲈鱼是“放”还是“留”，爸爸和“

7、我”各持有怎样的观点？过渡：同学们，在钓鱼的过程中，我和父亲关于鲈鱼是放还是留产生了不同的观点，我认为留，父亲认为放，那我为什么要把鲈鱼给留下来呢？父亲为什么又要坚持把鲈鱼给放了呢？2．默读课文第1—9自然段，寻找“我”和父亲各自观点的理由。（1）各自用“”画出“我”不愿意放鱼的理由，用“~~~~”画出爸爸坚持要放鱼的理由。（2）小组合作，轮流发言，用简洁的语言概括“放”与“不放”的理由。由小组长填写表格。“我”——不放父亲——放理由：理由：3．小组派代表汇报学习成果，展示学习单，边讲评边修改。过渡

8、：老师抽取了一组同学的智慧成果，我们一起来分享一下。【“我”不愿意放的理由主要有三个：①这是“我”第一次钓上这么大、这么漂亮的鲈鱼；②这是“我”好不容易才钓上来的；③四周静悄悄的，没有人看见我们。父亲坚持放鱼的理由只有一个：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。】提取关键词，再简练点，那就是：又大又美好不容易没人看见（板书）4.指导学生细读“我”不愿意放的有关句子。过渡：刚才我们把理由浓缩成了几个字，现在我们到文中具体感知下作者不放鱼的理由。哪些文字直接告诉你这鱼很大？