五步拳说课稿.ppt

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1、五步拳说课稿主讲人：郑学林一、指导思想新的课程标准把健康放到了第一位。因此我们要注重科学锻炼的方式，关注传授那些在学生走出校门、走向社会后能终身享用的锻炼内容与方法。并在教学过程中，把生理的、心理的卫生保健知识融合在教学过程中，不断树立学生的健康意识，培养学生的锻炼习惯。同时，我认识到“兴趣是激发行为和维持行为的动力。”因此在本节课中采用了游戏的教学方式，努力创设宽松和谐的教学环境，培养开发学生创新意识和学会学习的能力，激发学生的运动兴趣，使学生在“玩”中达到了解和学习武术的目的。二、学情分析1、我们在教学中给学生

2、一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。2、提高他们的兴趣。在教授新的动作时，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。三、教学内容分析（1）学习需要的分析：武术是中华民族的瑰宝，少儿练习武术更为有益，这不仅能锻炼孩子毅力，培养独立自主、勇于进取、吃苦耐劳的良好习惯，可使孩子做事机敏干练，反应灵敏，并能健身防身，对塑造孩子的人格也有着非常重要的意义。（2）学习内容的分析：本课时选择五步拳为主要教学内容，并结合介绍拳、掌、勾、弓

3、步、马步基本动作的转换。（3）教学目标：运动知识与技能目标：初步掌握拳、掌、勾、弓步、马步等基本动作的变换提高灵敏、快捷、力量等身体素质。情感目标：培养学生学习武术的兴趣，加强学生的武德修养，培养勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴等优良品质。（4）在教学目标的指导下，我确定本节课的重点为：手形的变化，重心的移动。难点是：动作的稳定性以及体会武术的精、气、神。四、教学流程：（一）、游戏导入：教师先打一套拳增加同学们对武术的兴趣。设计意图：激发学生兴趣，同时自然引出本节课的教学内容。   （二）、热身活动

4、。老师带领大家做准备活动，教师也可以用英语来喊口令，增加学生的积极性，让他们觉得其实武术并不是那么单一和枯燥，是一项多元化的运动。设计意图：避免伤害，做好身体上的准备。   （三）、技能学习阶段：教师讲解拳、掌、勾和马步、弓步的转换要领。并通过两个小游戏“划拳”、“推手”进行练习巩固。游戏1：前后两人划拳，用拳、勾、掌对应石头、剪子、布。游戏2：前后两人蹲马步，互相推手，脚步移动者输。设计意图：划拳游戏让学生在欢笑中掌握手型的变换。传统的蹲马步练习让学生感觉枯燥，而在推手游戏中，为了不让对手推倒，学生会

5、更加用劲地蹲好马步，练习效果非常好。四）、弓步马步转换练习教师讲解弓马步转换的要领，特别要注意一侧的脚蹬地，以及腰胯转动的力能协调。把动作的分解由慢到快，分解到连贯。教师在教动作时示范的位置和方式很重要，要做到背面示范和镜面示范相结合。通过教师完整示范、分段动作教学以及教师口令提示等步骤来进行教学，然后通过动作正误对比、分组练习等方法，引导学生互相学习、合作探究。在分组练习时，教师进行巡视，及时纠正学生的错误动作，在每个动作练习完后请几个同学上来展示，评价以鼓励表扬为主，然后再说出他的不足之处，这样既能保护

6、孩子的自信心，也能让他虚心接受自己的不足之处。（五）、身心放松：1、师生伴随音乐进行放松训练：在舒缓的音乐《广陵散》中带领他们走进太极的世界，了解简单的呼吸吐气的节奏。设计意图：训练后的放松是必不可少的，能减少学生在训练中大运动量乳酸在肌肉中的堆积，加快学生训练后的恢复。2、课后小结：教师点评、启发，师生再见。谢谢观赏！