单式折线统计图.ppt

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1、教材分析：《单式折线统计图》是人教版五年级下册第七单元统计中一个重要部分，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图解决实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的变化趋势。通过本课的学习，为以后的认识复式折线统计图作准备；通过正确地认读统计图，为今后的学习打下基础。学情分析：通过对前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基

2、础上认识一种新的统计图——单式折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。7.1单式折线统计图教学重、难点：重点:认识折线统计图，了解折线统计图的特点。难点:能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。7.1单式折线统计图益智乡小学五年级徐梦丹学习目标1、学会看折线统计图，并能绘制折线统计图。2、能够根据折线统计图对数据进行简单地分析，并会解决问题。一、创设情境引入新课近期普洱市最高气温数据4月7日：28℃;4月8日：25℃;4月9日：32℃；4月10日:30℃;4月11

3、日:34℃;4月12日：34℃；4月13日：38℃（一）请同学们思考，可以用什么方法整理这些数据？要求：独立思考（2分钟）；自由举手发言（1分钟）;其他同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。（二）观察普洱市气象信息，你发现了什么？要求：认真观察（1分钟）；自由举手发言（1分钟），其他同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。（一）探究折线统计图的画法要求：认真观察操作过程（4分钟）；自由举手发言（1分钟），其他同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。二、合作交流探究新知单式折线统计图的画法：1、描点2、依次连线3、标注数据（二）请同学们看视频，回忆单式折线统计图的画法。要求：认真观察（2分钟）；

4、自由举手发言（2分钟），其他同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。（三）请同学们认真观察条形统计图和单式折线统计图，你发现它们有什么相同点和不同点？要求：独立思考（2分钟）；小组讨论（4分钟），小组选代表发言（2分钟），其他同学可以补充纠错、质疑，但不要重复。温度/℃温度/℃表示数量多少表示数量多少表示变化趋势相同点：不同点：都能够直观的表示出数量的多少。折线统计图还能表示出数量的变化趋势。（上升、下降、平稳）（四）总结相同点、不同点三、迁移运用提升能力（1）网站这个年销售额变化趋势如何？（2）几月份销售额最高？最低呢？（3）最高和最低相差多少万元？（一）请根据统计表绘制折线统计图，再完成

5、问题。某网站销售额统计表月份一月二月三月四月五月六月销售额（万元）1201009080100110一月二月三月四月五月六月701109080100120要求：独立完成（7分钟）；同桌互查（1分钟），最后上台展示（5分钟），其他同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。月份/月销售额/万元(三）课堂小结通过这节课的学习，请同学们说一说有什么收获？要求：请认真思考（1分钟），然后自由举手发言（1分钟）。（四）课外作业要求：先独立完成，遇到疑难可以与同学讨论或查阅课本，下节课在班上分享学习成果。第108页练习二十六：第1题、第2题、第3题。教学反思：单式折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教

6、学的，条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而单式折线统计图是反映事物发展的趋势。在认识折线统计图的环节，自认为较成功的一点是录制功能演示由条形统计图到折线统计图的过程，既使学生初步感知折线统计图的画法，又整体上感受到折线统计图的特点。这节课存在的问题是学生根据统计图解决问题、画图不是很标准环节上有些拖泥带水，最后在有些语言的组织上还有待推敲。纠错：存在问题：少数学生在描点和连线时不规范；在解决问题时会错题意。分析原因：由于学生粗心大意，导致画图不规范、会错题意。