语文人教版三年级下册《荷花》教学设计.docx

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1、《荷花》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、能有感情地朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。一、激趣导入今天我们学习《荷花》这篇课文。哪些同学看过荷花？你能用一个词来形容一下自己看过的荷花吗？（预设：美丽、亭亭玉立、千姿百态……）二、整体感知全文1、学生自由读2、指名交流三、导读2、3段1、师导：同学们真了不起，只读了几遍课文就能把课文读得这样通顺、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文之后，我们体会到了作者是在认真地看荷花，仔细地看荷花，有滋有味

2、地看荷花。其实，看荷花是这样，读荷花更应该是这样，咱们就这样仔细地、投入地来读课文，先读2、3自然段号吗？一边读一边把你认为写得最美的句子画下来。（学生自由读画）2、交流美句：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（2）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。a“冒”可以换成什么别的字？（钻、顶、窜、蹦……）b用心读读前后几句话，你觉得怎么样的长出来才叫“冒出来”？（迫不及待的、悄悄的……）c把这些词放到原句中去读读，感受一（《两个铁球同时着地》教学反思）下荷花的心情。d读出荷花的心情。（3）有的才展开两三片花瓣儿。（4）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩

3、黄色的小莲蓬。（5）有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。我是一朵的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我。4、小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把荷花写活了，而且使荷花变得更美了。像荷花一样冒出来。（美读2、3段）荷花！四、总结配乐朗诵《荷》