2019年《口算除法》说课稿.doc

《2019年《口算除法》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2019年《口算除法》说课稿　　92019年《口算除法》说课稿篇一口算除法说课稿1今天,我所执教的《口算除法》是人教版九年义务教育小学数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》第一课时第78和79页的教学内容。　　一、说教材--首先我说教材及学情分析这节课主要学习整　　十、整百或几百几十除以整十数的口算除法。　　这是学生已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。　　对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生的学习作了铺垫。

2、　　掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。　　教材的编排例1　　（1）和　　(2)是分气球和分彩旗的情境图，让学生探究口算除法的方法，都是先口算再进行估算练习。　　我在设计这节课是稍做了调整，把例1　　（1）分气球和例1　　（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1　　（1）后面的估算算式以应用题的形式呈现出来，让学生在解决问题的过程中探索估算方法，在掌握估算方法后再对被除数和除数进行估算练习。　　二、说教学目标及重、难点和教具基于以上认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特

3、征，以及教学内容我制定了如下目标1.掌握整十数除整　　十、整百或几百几十的数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算。　　2.掌握除法估算的方法，并能正确地进行估算。　　3.在具体情境中，经历探索口算除法的过程，培养学生合作探究的学习意识。　　4.让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。　　我确定的教学重点事1.掌握口算除法的计算方法，并能正确计算。　　2.掌握除法估算的方法，并能正确估算。　　我确定的教学难点是探索口算除法的算理。　　为了突出重点、突破难点我准备了教具多媒体课件　　三、说教法

4、、学法——根据教材特点和学生年龄特征我采用了如下教法和学法　　1、情境的创设。　　教材提供给我们的情境是分气球和分彩旗，我认为这个对学生的吸引力不够，于是就想到了元旦开联欢会，以此为情境展开教学，我觉得比较贴近学生的生活，能够激起学生学习的兴趣。　　又把学生推上了学习主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。　　然后与学生一起探讨除数是两位数的口算算理。　　2、让学生多说，说算理，说想法。　　在课堂中我尽量让学生参与“探索、交流”的学习过程。　　学生利用已有知识独立思考得出80÷20的口算方

5、法后在小组内交流口算方法、说算理，让每个学生有说话的机会。　　通过“说”提升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。　　3、让学生多练，练速度，练准确率。　　设计不同形式、不同层次的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活实际的联系，所以在课中安排了“夺红旗”、“拔萝卜”、“摘桃子”等熟练口算的游戏活动，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。　　四、说教学设计——本着本节课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所突破和创新。　　我设计了如下教学过程1.课前热身课的开始

6、我先让学生做了六道口算乘、除法题和两道估算题，主要复习表内除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，这样可以为学生学好本节课做好铺垫。　　2.创设情境，探究新知第一步（多媒体出示）在布置班级教室分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并分析同意列出算式“80÷20=”，从而揭题导入新课。　　接着请先学生思考“80÷20=”的口算方法然后小组合作交流口算的方法，并汇报。　　我板书主要方法。　　第二步（多媒体出示）分彩旗的情景图，提出问题、分析问题并独立解决问题，指名说一说“120÷30=？”。　　有

7、了前面的基础，学生很快的说出自己的口算方法。　　这一环节的设计，主要是为了使学生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜欢的，并认为最优化的算法。　　这样，学生学得轻松，乐于学习。　　第三步出示4道夺红旗的口算练习，以小组比赛的形式进行，这样既培养了学生的集体荣誉感，又让学生对口算方法内容进行复习巩固。　　3.拓展估算，巩固算法第一步出示问题引导学生分析题意，大约说明要估算，然后合作讨论估算方法并全班交流。　　第二步估算变式练习，把原题中的每班分20根彩带变成每班分19根彩带，学生独立完成。　　第三步是两道估算的题有了前

8、面两道估算题的基础，我直接让学生进行估算。　　第四步出示三组口算估算练习题，让学生通过计算得出估算就是把不是整　　十、整百或几百几十的数估成与它最接近的整　　十、整百或几百几十的数，这样就把估算转化成口算了。　　让学生明确估算和口算之间的练习。　　4.综合练习、提高技能在这一环节我首先设计了摘桃子的游戏，在这个游戏中有八道口算估算练习题，引导学