人教版三年级语文下册２１课《太阳》教材分析.docx

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1、人教版三年级下册21课《太阳》第二课时课例说明人教版三年级下册21课《太阳》，是一篇常识性说明文章，语言朴实易懂，条理清晰，学生读起来并无困难。但若让学生对文本产生“趣”，对太阳产生“情”，进而领悟、迁移说明事物的方法则并非易事。因此，设计本课导学案时，我打破了传统的教学说明文的呆板的形式，开放了教学内容，融入了情趣因素，注重于润物无声之中培养学生的想象、语言表达等多种能力。如“扮演太阳做自我介绍”这一设计既立足于文本，又超越于文本，既是对当堂知识的检测，又是语言表达的开放与创新。再如句式训练：“没有太阳，就没有”，则充分结合了学生的

2、读书所得和已有的生活经验及语言积累，一举多得。同时，本课的教学我还注重了有效的课堂评价，每一次评价都着眼于学习方法与习惯。在学习过程中，我不仅帮助学生理解文章的主要内容，还侧重引导他们了解各段之间的联系，懂得初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。在教学时，我尝试运用“精讲精练”策略来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性。我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过

3、朗读增强对语言文字的感悟。教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。